与朱元思书优秀课件53520.ppt

猿则百叫无绝 鸢飞戾天者，望峰息心 经纶世务者，窥谷忘反 横柯上蔽，在昼犹昏 疏 条 交 映 ? 有 时 见 日 ? 活动三： 读课文，读出层次感 本文的结构是什么， 如何概括每段内容？ 读的时候如何设计？ 1 、富春江的景色： 2 、描写异水 3 、描写奇山 总 分 奇山异水， 天下独绝 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入 手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处 从视觉来写： 1 “风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘 出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在 “天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的 空间境界。 2 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用 拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇 景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它 们以生命和动感。 从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟 相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟 鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组 成了一部美妙的大自然交响曲，绘 声绘色，使人产生亲临其境之感， 令人神往。 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 触景生情的感受，表达了作者怎 样的思想感情？ 流露出对追求利禄之徒的蔑 视，含蓄的传达出爱慕美好 自然、避世退隐的高洁志趣 研读最后四句 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 犹言明中有暗，暗中有明。这是明与 暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的 人们自有他们的享受，但未必没有烦恼； 而遁迹山林的人，生活上固有种种不便， 但他们的快乐确实难以比拟的。 用这种方式来结束课文，余味无穷 。 作者用“负势竞上，互相轩 邈，争高直指，千百成峰”写山， 这样写好在哪里？ 以动写静，使静止的景物 富有动感，更能生动形象地描 绘出两岸山势的陡峭与壮美， 给人以身临其境之感，给读者 留下深刻印象。 “ 鸢飞戾天者”和 “经 纶世务者”分别指什么人 ? 指追逐名利的人 和热衷于官场的人。 作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经 纶世务者”看到富春江奇异的景色以后 “望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他 写这些感受的目的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。 这种感受是一种设想，以有雄心壮志 的游者也要产生隐居思想来衬托山水 景物的魅力，表现出作者对大自然的 热爱，透露出作者对世俗官场和追求 利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的 高洁志趣。 本文兼从视觉和听觉两方面 写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词 句，并谈谈好在何处。 从视觉来写： 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀 丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景 上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色， 也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 ② “ 从流飘荡，任意东西” ① “ 风烟俱净，天山共色” ③ “ 夹岸高山，皆生寒树” 一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征， 也写出了人的主观感受。 ④ “ 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭， 高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静 止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。 “ 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” 泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸 无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘 声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。 从听觉来写： 句式整齐 音韵和谐 琅琅上口 节奏感强 小结： 本文通过描写富春江的奇山 异水，抒发了作者 流连山水的生活情 趣和回避现实的清高隐逸的思想。 情感的抒发与景物的描写相得益彰， 用大自然的美景与社会世俗作对比， 反衬出富春江景色惊人之美和移情易 志的巨大魅力 。 质疑 ： 奇山异水，却先写山后写水？ 能否换？能否把末段最后的几句景物 描写放到“鸢飞戾天者”前面，让景 物描写放一起？ 质疑探究： 本文情景兼美， 能给人美的享受、 心灵的愉悦。请 同学们自己再品 读课文，看看作 者采用了哪些 艺 术手法 写就这篇 美文 ? １、总分结构，脉络分明。 首段以“奇山异水，天下独绝”总 起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝” 二字生发和描摹。 ２、动静结合，摇曳多姿。 第二段写水，采用动静结合的方法， 突出水静态时的清澈和动态时的湍急 的特点，水之异尽现。 第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬 山林之寂静，以动写静，动静互现。 3 、视听兼备，形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景， 视听结合，使景物声情并茂，生动形象， 给人以身临其境之感。 4 、按地点转移，由近及远的顺序写： 从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。 5 、采用多种修辞手法使描写对象形象 鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、 拟人）。 异水 奇山 水