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目标展示 预习导学 互动探究 总结延伸 作业布置 第二节 变异 1.通过性状不同的谷穗差异的比较活动，使学生能够对变异现象有初步认识。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能区分变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。 3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，并了解变异的意义其应用。 一猪生九子 性状的差异在自然界中是普遍存在的。 讨论: “变异”是否生物界普遍存在的现象？你能举些例子吗？ 活动：阅读课本探究竟·资料分析，按课本要求进行活动。 活动一 生物的变异现象 阅读资料，分析谷穗性状不同的原因。 染色体数目的变化使谷穗的形状、大小发生了变化。 阅读资料，分析镰刀形细胞贫血症患者的病因。 正常红细胞 患者体内控制合成血红蛋白的基因结构发生改变导致基因的改变导致了这种疾病的发生。 镰刀状红细胞 同一株小麦结的种子，种在肥沃田地里的比种在贫瘠田地里的麦穗大。 产生变异原因可能是什么？这种变异能否遗传？ 生长环境不同，导致小麦穗产生变异。这种变异是不能向后代遗传的。 由于外界环境条件变化引起的变异,并未涉及到遗传物质的改变。 不可遗传的变异： 小麦要获得高产，采取的办法是多施肥、多浇水。肥多水多，小麦的茎秆会长高，成熟时容易倒伏，又会造成粮食减产。这时小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异，并且不会影响产量。矮秆相对于高秆属于 有利变异 1998年，在美国农场出生了一头白色的小野牛，这头小牛父母的毛色都是褐色的。白色的野牛十分罕见，每1千万头牛中才会有1头的毛皮是白色的。 变异对生物是否有利，取决于生物体所处的环境。 好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。 有利变异和不利变异 活动二 应用遗传变异原理培育新品种举例 杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；太空育种生物。 仅由环境条件引起的变异 遗传物质改变引起的变异 不遗传的变异 有利变异 有利于生物生存的变异 不利于生物生存的变异 可遗传的变异 不利变异 变异类型 1.完成本节课的《同步练习》 2. 预习第2章第3节《遗传病与优生》 目标展示 预习导学 互动探究 总结延伸 作业布置
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