冀少版生物八下7.1.2《生物对环境的适应和影响》配套教学设计.docVIP

《第二节 生物对环境的适应和影响》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1.举例说明生物对环境的适应和影响，知道生物的形态结构、生活习性与环境相适应的。 2.知道生物适应环境的普遍性、相对性。 3.理解保护色、拟态的区别。 （二）过程与方法 1．通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力及交流合作的能力。 2．尝试收集、处理数据的方法。 3．学习通过测量进行科学探究的方法。 （三）情感态度与价值观 1．了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 2．树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。 3．培养学生的实事求是的科学精神。 三、重点和难点 重点：描述生物对环境的适应和影响。 难点： 1．在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 2．能区分拟态和保护色。 四、教材分析 由于本节内容知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，逻辑严谨，内容看似简单，但要能让初二学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 五、教学方法： 观察、讨论、分析等方法，并让学生通过互联网搜索一些有关生物适应环境和影响环境的例子，以此加深学生对生物适应环境和影响环境的理解。 六、教学过程： (一)激趣导入 师：这一章课我们主要研究有关环境与生物的关系的知识，今天我们继续研究生物与环境的关系，上新课前我们先看一段视频。（播放视频《动物世界开头曲》） 学生：观看视频。 师：在视频中你都看到了什么？ 学生：多种生物，它们有的在捕食，有的在争斗，他们生活在不同的生活环境中。 师：同学们说得很好。通过前面的学习我们知道，生物的生活受环境的影响，那么，生物的行为会不会对环境有影响呢？今天我们就来共同学习“第二节 生物对环境的适应和影响”。首先，我们来看今天的预习题，迅速阅读全文，完成下界问题：（放映幻灯片） (二)前置作业 1.现存的每一种生物都有与其生活环境相适应的 ______和_______。生物的适应具有 ________和 ______。 2.什么是拟态？例如_______________ 3.什么叫保护色？例如___________。____和_____是生物长期进化的结果，它有利于生物保护自己，逃避敌害。 4.适应还具有______。生物对环境的适应只是在一定程度上的_____，并不是____、____的适应。 5.每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能____、____和____环境。 (三)探究新知 学生阅读教材,独立完成前置作业,并在课本上圈画出相关知识点.生物对环境的适应 1.生物对环境的适应 师：同学们通过自学已经对本课知识有所了解,接下来就让我们共同探讨生物与环境的知识。 请同学们共同观看幻灯片读图和资料，想一想，奇特的瓶子树有哪些特征与生活环境相适应？瓶子树原产南美洲的巴西。巴西北部的亚马孙河流域，炎热多雨，为热带雨林区；南部和东部，一年之中旱季较长，土壤非常干燥，为稀树草原带。处在热带雨林和稀树草原之间的地带，一年里既有雨季，又有旱季，只是雨季较短。瓶子树就生活在这个中间地带。它在旱季落叶，在雨季萌出少量的新叶；它的根系特别发达，在雨季到来以后，大量地吸收水分，一般一棵大树可以贮水2t之多，犹如一颗绿色的水塔。 生回答：它在旱季落叶，在雨季萌出少量的新叶；它的根系特别发达，在雨季到来以后，大量地吸收水分，一般一棵大树可以贮水2t之多。 师：说得很好。请同学们继续看下面的幻灯片，说说图中的生物有哪些特征有生活环境相适应？（播放幻灯片） 1、海南坡鹿；2、白鹭；3、沙漠中的骆驼刺；4、鲤鱼。让学生分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点。 对图片1的分析如下：分布于东南亚及中国的海南岛，它较为耐旱和耐热，耳朵大，利于散热。坡鹿的视觉和听觉都非常锐利，体型小，奔跑更是十分迅速，特别善于跳跃。 对图片2的分析如下：栖息和活动于河流、湖泊、水稻田、海边和水塘岸边浅水处。主要以小鱼、虾、蛙、蝗虫、蝼蛄等动物为食。体型大，体表被覆长长的白色羽毛，嘴、颈、脚均很长，身体轻盈，有利于飞翔。 对图片3的分析如下：蘑菇是大型真菌，生活在阴暗潮湿的环境中。细胞里没有叶绿体，不能进行光合作用。营腐生生活。由地上的子实体和地下菌丝组成，子实体的菌盖下能产生孢子，地下菌丝能吸收有机物和水。 对图片4的分析如下：沙漠地区年平均降雨量少，能生长植物是因为它生活的区域地下有水源，骆驼刺的根长得非常长，而且比地上部分长很多，因而骆驼刺在荒漠