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百分数的认识 五年级 柳兆伟 5.21 下午 星期三 教学过程： 一、谈话导入 师：今天很高兴来到十二小和大家一起学习。送给大家一句名言作为见面礼。请看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的灵感 师：大家一起读一读。 师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数） 师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识 二、探索新知 1、提出研究问题 师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？ 生回答后，师归纳出示：百分数的意义。百分数的好处。百分数与分数的区别。 2、探究百分数的意义及读写法 师：这是我们这节课要研究的主要问题。下面老师给大家提供一些学习的材料。 出示：三杯糖水（质量不同）你认为哪杯糖水最甜？ 学生可能会根据糖水的多少做出判断。 接着出示三杯糖水含糖的质量：7克??13克??9克??让学生接着判断。 ?最后出示三杯糖水的质量：20克??50克??25克??引导学生比较糖占糖水的几分之几判断哪杯水最甜。 生：1号杯7÷20=?=??? 2号杯13÷50=?=? 3号杯9÷25=?=? 3号杯最甜。 ????师：那么?、?、?分别表示什么？ ????生1：?表示1号杯糖占糖水的?。 生2：?表示2号杯糖占糖水的?。 生3：?表示3号杯糖占糖水的?。 师：谁能用一句话概括地说一说?、?、?表示什么？ 生：这三个分数表示糖占糖水的百分之几。 师：分母是100的分数比较起来一目了然。我们用这种方法解决了“哪杯水最甜的问题”现在请大家用同样的方法帮助科技小组解决他们在进行种子实验时遇到的问题。 出示： 品种 实验种子数/粒 发芽种子数/粒 一号 20 5 二号 25 7 三号 50 11 你认为哪个品种的发芽情况最好？ 生：一号?=?????????二号?=??????三号?=???? 二号种子发芽情况最好。 师：谁能说一说?、?、?分别表示什么？ 生：?表示一号发芽种子数占实验种子数的?。 ?表示二号发芽种子数占实验种子数的?。 ?表示三号发芽种子数占实验种子数的?。 师：谁能用一句话概括地说一说?、?、?表示什么？ 生：这三个分数表示发芽种子数占实验种子数的百分之几。 师：谁能用一句话概括地说一说这六个分母是100的分数表示什么？（学生如有困难，可小组合作完成。） 生：表示一个数是另一个数的百分之几。 师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数还有另外一种写法。以?为例，分子35写成35,分数线和分母100写成百分号。（35％）读作：百分之三十五 师指名学生板演26％、36％。 师：请大家在本子上把?、?、?用百分数的形式写下来，并读一读。 师：结合刚才的交流，你能说一说什么是百分数吗？（集体交流） 师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 师：这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？ 生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。 师：百分数还有两个名字。百分数又叫百分比、百分率。这一点我们在以后的学习中会逐渐了解的。 3、反馈练习 师：百分数和我们的生活有密切的联系，老师这儿有一些信息，大家读一读，并说一说这些百分数表示什么意思。 ①出示65页读一读，说一说。 ②举例说一说生活中的百分数，并说明表示什么意义。 ????4、探究百分数与分数的区别 我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。又掌握了百分数的读写法。那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示） 下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能，为什么？ ①、第一根绳子长?米，第二根绳子的长度是它的?。 ②、妈妈买了一些葡萄，重?千克。小明吃了这些葡萄的?。 （小组合作研究） 全班交流后，师归纳总结。 分数 百分数 区 别 表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。 只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。 三、巩固练习 1、对号入座：（请选择合适的数填空） 55％??100％??120％??1.7％ ①.老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（??） ②.一本书已经看了45％，还剩下（??）没有看。 ③.开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（??）。 ④.某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（??）。 2、比比谁最棒 请你在20秒内写10个不同的百分数。 （教师启发学生用百分数说一句话，让别人猜一猜他完成的个数。） 3、找朋友 百发百中??????200％ 一箭双雕??????90％ 百里挑一??????50％ 十拿九稳??????1％ 一分为二??????100％ 3、完成练一练