第9课我设计的图书封面.docVIP

第9课我设计的图书封面 主备人：钱涛涌 审核人： 教材分析： ???封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。本课首先要让学生了解书籍装帧设计的要素，并深入认知书籍封面设计中的书名、作者、出版社名及图画等主要构成元素。引导学生掌握封面设计的方法，在感受封面设计的不同风格的基础上，大胆想象，设计出具有个性创意的封面。 教学重难点： 教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。 教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的个性设计，力求体现美感。 教学准备： 教师准备： 1. 课前收集与课题相关典型欣赏图片，包括现代设计师设计的图书封面及学生的创作，配以适当的背景音乐，制成简单、易操作的PPT课件； 2. 各类封面设计风格的书籍。 学生准备： 彩色笔、油画棒、剪刀，色卡等常用绘画、制作工具。 教学过程设计： 一、视频欣赏，活跃气氛，导入新课 1. 观视频，“会动的书”。 师：这是动画，还是？ 生：快速翻动的书。 师：生活中，我们时时与书相伴在一起，能谈谈你对书的认识吗？ 生：参与活动，回答问题。 师：（教师实物投影一本书）让我们一起来看看书的组成部分。 生：封面、封底、书脊设计和内页设计。 2. 细探究，认知“封面”。 师：其中最先印入眼帘的是书的哪一个部分？ 生：封面。 师：因为它最显眼。除此之外，你还知道封面有哪些作用呢？ 生：美化书刊、保护 书芯、宣传，欣赏、收藏等作用。 师：有人说“只要书写的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销”。你们有什么观点？ 生答。 师：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。 板书：我设计的图书封面 二、探究封面，体验风格，尝试练习 1. 发现封面设计的组成要素。 师：（多媒体课件，封面的欣赏）每一本书都有自己的封面，各不相同，就像我们的五官，请你找找封面上的“五官”。 生：书名、作者、出版社名、图画。 师总结：书名、作者、出版社名等，可以用一个词来表述——这些都是文字。（在黑板上板书“文字”） 2. 了解封面图画的不同风格。 师：刚才我们欣赏的几幅图片虽然都有图画，但是图画的内容是各不相同的，让我们仔细的探究一下其中的奥秘。 （1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。 （2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。 （3）图案——具有装饰的美感。包括纯文字的，要将书名当作面，作者名当作点，出版社名当作线，以图案的方法。 师：请同学们拿出自己带来的书，看看你们手中的书属于那种类型，互相说说设计师们设计的理由？ 设计意图：通过递进式的问题设计，引导学生主动地对封面设计的要素、风格及表现方法进行阶梯式的深入探究，初步实现教学知识与技能目标。 3. 尝试封面设计的创作体验。 师：讲了这么多，同学们一定很想试试看，老师这里有一本书，（教师拿出一本空白书面的故事书），先来看看书的主题内容是什么？ 生：大荷叶。 师：那在封面上书名就是？ 生：《大荷叶》。 师：能确定作者与出版社名吗？ 生：在文字内容中寻找并回答。 师：设想一下，封面中的图画采用何种形式？说说自己的理由。 生：绘画类，并阐述理由。（可适当引导学生再次比较绘画、摄影与图案设计的区别） 师：那你想画什么内容呢？画只兔子行不行？可不可以画上故事中的其他人物？ 生：讨论回答。（以荷叶、故事中形象描绘为主等） 师：说得非常好！我们来一个挑战，给同学们五分钟的时间，请你将《大荷叶》封面设计出来，可以不涂色，记住刚才讲的内容要出现在封面上。看看谁最快！ 生：尝试练习。 4. 初次尝试的指导与修改。 教师在巡视的过程中收集几份学生的草稿，在实物投影仪下进行指导修改。 师生共同点评，点出优点，修改不足，对封面设计进行更进一步的学习。 （1）图书的封面要能明确的表达内容主题，构思独特，具有美感. （2）书名文字本身就是封面设计的重要环节，书名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比书名抢眼。 （3）色彩主色调的把握，运用色彩对比、调和关系，充分体现书籍的内容与风格。 三、分层欣赏，交流感受，激活灵感 1. 欣赏装帧设计家的作品，加深认知。 师：接下来我们再来欣赏一组封面，看看能给你什么样的启发。请同学们仔细观察，注意这些封面的色彩、图案、文字的大小和排列方式。 2. 欣赏学生的设计作品，激活灵感。 师：相对于之前我们欣赏的封面设计，你发现了什么不同的地方？（材料，封面与书脊、封底的统一设计） 3. 教师的重难点部分示范，突出实践。 师：看到了这么多丰富的封面，同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。下面老