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小说专题七 小说探究类题（教案+课件） 下载点数：10上传人/作者： 杨朋潮 加群 立即下载 教学目标： 1、熟悉小说探究5大题型。 2、学习探究题型及答题方法。 3、实战应用，规范答题。 教学重点：认识题型 教学难点：学会分析 教学方法：讲练结合 学法指导：讲解—应用体验—应用 媒体设计：ppt 教学过程： 第一课时 题型一　标题类探究 标题对于一篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。 标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。探究标题意蕴，需要关注标题本身的内容、艺术特点，还要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义等。 （一）识别题型 (2)题干中有“好处”“妙处”“寓意”等字样； (3)题干中有“谈谈”“你的看法(观点、理由)”等字样。 题干 示例 (2016·高考全国卷乙)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。 (2016·高考全国卷甲)小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。 (2013·高考山东卷)结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。 其他设问方式： (1)小说的标题有何作用？请谈谈你的认识。 (2)小说为什么拟题为××？ (3)小说题目能不能换为××？请陈述你的看法。 (1)题干中一般有“题目”“标题”“为题”等字样； （二）标题意蕴理解题的“3步骤” ?例1、(2016·高考全国卷乙)阅读《锄》(文本见P68)，完成后面题目。 小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。 【解析】 首先指出标题手法：思考“锄”的手法，“锄”不仅仅是一种劳作工具，也不仅仅是锄地，这里有其象征义，所以标题“锄”运用了象征手法。再看标题的表层义：六安爷锄地，是一种劳动行为。最后看标题的深层含义：“锄”作为一种农具，代表着农业生产和生活方式，“锄地”是农民生活的一部分，是农民的生活和精神需求；从文中的情节和人物来看，不能“锄地”，就象征六安爷这种生活方式的结束，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。所以“锄”就象征了以六安爷为代表的老一辈人的人生和精神。 【答案】 ①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。 (二)标题作用探究题的“6个思考角度” 1．环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围； 2．情节角度：①设置悬念，②贯穿始终，是结构严谨的线索，③推动(暗示)情节发展，④衔接照应； 3．形象角度：突出人物的形象或者性格； 4．主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用； 5．自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征等手法； 6．读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。 例2、(2013·高考山东卷)阅读《活着》p79)，完成后面问题。 结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。 【解析】 本题考查对小说题目作用的探究。注意从题目与小说人物形象、故事情节、主题及艺术效果等方面分析。“活着”恰恰是小说中两个主要形象——老人和老牛的生存状态，其中蕴含的对生命的思考正是本文的主题所在，它引导读者去体会“活着”的意蕴，产生如何对待生命的思考。从艺术效果来看，这个题目形象生动，言简意赅而又耐人回味。 【答案】 ①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；②让读者体味“活着”的滋味；③产生如何对待生命的思考；④形象生动，言简意丰，耐人回味。(答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理即可) ? 第二课时 题型二　意蕴类探究 所谓小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。 情感意蕴探究是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬。 思想意蕴探究重在探究小说的思想性、认识性，情感意蕴探究重在探究作者的倾向性。 （一）识别题型 题干 示例?? (1)试探究本文所要表现的主题和作者的思想倾向。 (2)小说结尾写了××，试探析其蕴含的情感。 明辨 题型?? (2)题干中有“探讨”“探析”“谈谈你的看法”等字样。 题干 示例 (2016·高考全国卷丙)是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。 (2013·高考重庆卷)作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度与尊严？ (高考福建卷)请结合文本简要探析作品蕴含的情感。 其他设问方式： (1)题干中有“意蕴”“情感”等字样； (二)?“3从”“1联”“1掌握”，解答思想意蕴与情感意蕴类探究题