95%的学校对“年度经营计划”存在误区，你呢？（校长必学）.docVIP

95%的学校对“年度经营计划”存在误区，你呢？（校长必学） ×××?2019-01-12 12:09 作为一种规避经营风险、避免少走弯路、提升整体运营效率的现代化管理方式，“年度经营计划”受到越来越多的中小机构运营者所重视，很多学校都在年底关键时期制定年度经营计划，可是几乎所有学校都不知不觉地陷入了如下几个误区。 95%的学校对“年度经营计划”存在误区，你呢？（校长必学） 误区一 制定目标无依据 学校制定的年度经营目标一定要有量化，具体的经营策略和目标。但是在制定的过程中一定要避免左右为难没有依据的目标。目标太低了容易造成对于团队无任何挑战，发展速度慢。目标太高了，团队完不成有意见失去信心。 那么制定的依据在哪里？基础在哪里呢？它可以是增长30%，也可以是50%，甚至200%；没有所谓的“科学”的目标设定。目标是经营者对未来发展期待的表达。而这种表达是建立在经营者对学校内外部情况的充分了解和感知之上的。这种感觉加上你的基本测算，最后决定我们的目标定多少，而且对完成抱有特别强烈的期待，也能让团队感觉这个目标完成是有信心的，也能获得更高的收入。学校越小，这种感觉就越会起作用，学校越大，更多的要靠感觉+基本的预测方法论。 目标制定，本来就有完不成的风险，但是我们不能让这种风险束缚住我们的手脚，要时刻提醒激烈我们的团队，我们团队的使命就是要通过努力跨过这个风险，使得目标达成。同时在制定目标