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读《广州市义务教育阶段学科 学业质量评价标准》有感 广州市荔湾区汾水中学 张丹 《广州市义务教育阶段学科学业 质量评价标准》 ? 第一部分《导论》 ? 第二部分《课程内容表现标准、教 ? 学建议》 ? 第三部分《基于标准的学业评价》 ? 第四部分《基于标准的教学案例》 ? 第一部分《导论》论及了研制学业质量评价 ? 标准的背景和意义、基本依据和价值取向、 ? 三维目标设计的主要理论依据、学业质量评 ? 价标准学教评三位一体的内容结构、学业质 ? 量评价标准的导学导教导评的三导定位和功 ? 能。 ? 第二部分《课程内容表现标准、教学建议》 ? 详细解构了初中思想品德课程标准（ 2011 年 ? 版）的课程内容，提出了便于操作实施的学 ? 生学业表现标准以及来自一线初中教师的有 ? 效教学实践建议。 ? 第三部分《基于标准的学业评价》系统讨论 ? 了初中思想品德课学业质量评价目的目标、 ? 原则要求、实施过程、评价类型和评价方式、 ? 认知类测试题和表现性评价题编制及其评价示 ? 例和分析、评价结果分析与建议等。 ? 第四部分《基于标准的教学案例》按照学习任 ? 务或教学单元分别提供了四个案例：单元学习 ? 任务教学设计、框题学习任务教学设计、概念 ? 类学习任务教学设计、原理观点类学习任务教 ? 学计划。 一、课标的解读 （新旧对比） ? 七年级上册第三课第三框《让生命之花绽放》 ? （一）旧课标的描述： ? 2.1 认识自己生命的独特性，体会生命的可贵， 学习基本的自救自护常识，懂得人类对自然 的依赖关系。 学评目标 教学建议 情感态度 价值观 知识 能力 热爱自 然，养成 良好的环 保意识， 提高关爱 其他生命、 维护生态 平衡的觉 悟。充分 发挥人的 生命的独 特作用， 做一个益 于社会的 人。 2.1.1 生命是地 球上最珍贵的财 富 记 忆 知道世界物种具有多 样性，生命是地球上 最珍贵的财富。 以“我们身边的动 植物伙伴”为主题， 组织一次本地区的植 物、动物物种及生存 状况的调查，引导学 生观察每个物种及每 个生命的独特性，体 会生命世界的神奇， 激发热爱生命、保护 环境的情感。 组织模拟险境活动 或创设情景，引导学 生思考求生对策，初 步掌握基本求生技能 ，体会生命的可贵。 组织学生就“人生 的意义”开展一次主 题讨论。 2.1.2 生命需要 相互尊重与关爱 理 解 理解每一种生命存在 的意义和价值，认识 各种生命应该相互尊 重、相互关爱的道理。 2.1.3 人的生命 具有独特性 理 解 说明人类生命作为最 高生命形式的独特性 及其表现；尝试根据 自己的个性和优势， 选择适合自己的成才 之路。 2.1.4 珍爱生命， 永不放弃生的希 望 运 用 说明 在危急情况下基 本的自救自护的常识 和技能。 学评目标 教学建议 情感态 度价值 观 知识 能力 尊重自 己与他 人的生 命，感 悟生命 的意义， 延伸生 命的价 值。 2.5.1 肯定生 命，尊重生 命 理 解 懂得 既要肯定和 珍爱自己生命， 又要尊重和善待 他人生命的道理。 组织学生开展 “我是志愿者” 的主题活动， 养成从身边的 小事做起，奉 献社会的习惯。 2.5.2 延伸生 命的价值 运 用 体会 生命的内涵， 自觉从小事做起， 尽力为他人和社 会作贡献，实现 人生价值，延伸 生命的价值。 （二）《学业质量评价标准》新的解读： 2.2 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行 基本的自救自护 P26 表现标准 教学建议 情感态 度价值 观 知识 能力 树立 珍爱生 命，热 爱生活 的人生 态度。 2.2.1 人类生命 具有独特性 说明 人类生命作为最高生 命形式的独特性及其表现 搜集案例，引 导学生体会生命 的美好。 通过观看纪录 片、组织模拟险 境活动，引导学 生思考求生对策 ，初步掌握自护 、自救、他救的 常识。 2.2.2 自救、自 护和寻求他救 的常识和方法 列举和运用 在危难情况下 基本的自救、自护和寻求 他救的方法和常识，不断 提高自救自护能力。 2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从 日 常 生活的点滴做起。 表现标准 教学建议 情感态度 价值观 知识 能力 感悟生 命的意义， 追求生命 的价值， 形成为社 会做