五年级上册英语学案-Unit 6 Its a grapefruit.Lesson 33 人教精通版.docxVIP

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2020-05-08 发布于河南
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五年级上册英语学案-Unit 6 Its a grapefruit.Lesson 33 人教精通版.docx

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Unit 6 Its a grapefruit. Lesson 33 教学分析内容分析本课通过魔术师为小朋友们变魔术的场景，引出要学习的目标语言Is that a cherry? Yes, it is. / No, it isn’t.通过师生之间、生生之间看魔术采水果等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用That’s a… 等句型介绍水果的名称，在真实语境中进行交际。学情分析学生具有较高的学习兴趣，有很强的求知欲。对于本课他们已有一定的知识储备，能够认读很多水果单词，能够在具体语境中听懂What’s this和What’s that?等句型并做出正确回答，为本课的学习打好了一定的语言基础。目标设置教学目标语言知识 1．能够听、说、认读词语cherry和strawberry. 2．能够听懂、说出并认读句型Is that a cherry? Yes, it is. No, it isn’t. 语言技能 1．能够在真实情境中运用Is that a cherry? 进行猜水果，并用Yes, it is.或No, it isn’t.做出回答。 2．能够在真实语境中运用That’s a… 等句型介绍水果的名称。情感态度培养学生对事物仔细观察的能力。学习策略在单词与对应事物之间建立联想。积极运用所学英语进行表达和交流。教学重难点重点：能够听说、认读Is that a cherry? Yes, it is. No, it isn’t. That’s a cherry. 难点：掌握猜水果的方法以及作答方式。教具 PPT，录音机，卡片。教学过程教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间 Step 1 Warm up (1)Greetings with the teacher. (2)积极动脑想单词。 (3)看图猜单词。 (1)Greetings. (2)头脑风暴：让学生尽量多说出之前学过的水果单词。 (3)将学生说出的水果单词对应的图片依次展示，然后快速将卡片反过来，考查学生记忆力，用句型It’s a/an… 回答问题What’s this? What’s that? 同时可适当渗透本课的语言目标。通过头脑风暴的方法复习所学单词，带学生快速进入英语学习氛围，并为下面的学习做铺垫。 5 mins Step 2 Presentation (1)回答教师提问，跟读单词。 (2)仔细观察老师的体态语，理解猜水果的语言。 (3)仔细观察老师的体态语，理解介绍远处水果的表达方式。 (4)操练句型。 A: What’s this? B: It’s a cherry. A: Is that a cherry, too? B: No, it isn’t. It’s a strawberry. A: Wow! That’s a strawberry. (1)继续以上猜水果游戏，顺势引出新单词cherry和strawberry。教师展示cherry图片的背面让学生猜，猜错几轮后将卡片正过来展示樱桃。 T: Guess! What’s this? Ss: 樱桃。 T: Yes. It’s a cherry. (2)课件展示strawberry图片。教师示范猜水果的表达方法Is that a cherry?引导学生用No, it isn’t. It’s a strawberry.回答。 (3)教师找一个学生拿着樱桃的图片，站在离得稍远一点的位置示范介绍远处水果的方法That’s a cherry. (4)要求学生每人拿出一张纸画出自己喜欢的水果，在画的过程中，要求学生仔细观察并思考对方所画内容，小组同学展开对话内容，操练句型。从头脑风暴过渡到新单词的教授，自然流畅。使学生在玩中自然习得新知，突破本课重点。在语境中呈现新句型，交流理解、巩固语言。达成本课情感态度目标。 20 mins Step 3 Practice (1)Listen and answer. (2)Read after the tape. (3)Read and act in groups. (4)Some groups act out the dialogue in the front. (1)根据课文提出问题，让学生带着问题听录音： Q1: What fruits are they talking about? Q2: Can the boy have them? (2)播放课文录音，核实答案。 (3)Play the tape again. (4)Get the Ss to read and act in groups. (5)Call some groups to act out in the f