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小学数学教师个人专业成长发展规划 新市实验小学校 张佐才 自己虽然从事教育教学工作三十几年了， 但是，新一轮的课程改 革给数学教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法， 对数学教师提出了许多新的要求， 给数学教师工作的创新提供了很大 的空间，也为数学教师的专业成长注入了新的动力。推进课程改革， 教师是关键，教师的素质和水平直接影响新课改的成效。因此，在新 课改下数学教师的专业成长显得尤为重要， 下面谈谈近三年来我的个 人专业成长方面规划。 一、加强理论学习，不断提高专业素质。 传统的课堂教学是以 知识为中心的，它脱离了学生的现实生活。陶行知先生说： “没有生 活做中心的教育是死教育。 没有生活做中心的学校是死学校。 没有生 活做中心的书本是死书本。 ”作为数学教师应自学主动学习教育、教 学理论，用数学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。 《数学新 课程标准》 《小学数学教育概论》 《教育新理念》《给教师的一百条新 建议》 《小学数学课程教与学》等教育教学理论书籍将成为我亲密的 伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会， 领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促 进新课程的发展，使其发挥最大效力。 二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长 积极 参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径， 互动交流是教师获得 专业成长的捷径。 近三年内， 我要积极参加教育部门组织的各种数学 教师培训活动及学校组织校本培训。 在学习交流过程中， 重点对新课 程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交 流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都 让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的数学教 育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。 三、从集体备课中获得专业成长 集体备课是实现经验共享，优 势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。 我校集体备课以年级学科组为单位， 全体任课教师参加， 备课组长组 织落实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位教师在集体备课 前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取 长补短，共同提高的目的。集体备课时要求做到 “三定 ”：定时间、定 地点、定中心发言人，以及做到 “四个统一 ”：教学进度、教学目标、 教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过 程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性生成性的统一。 四、从课堂教学中获得专业成长 课堂是课改的主阵地，也是教师成 长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时， 也促进了教师的成长。 在新课程教学中， 教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、 分析和 解决自己在教学实践中遇到的实际问题， 以问题推动教学。 努力实践 “用智慧打造充满活力的新课堂 ”。同时，每堂课下来都要进行教学反 思。教学反思是 “教师专业发展和自我成长的核心因素 ”。通过对自己 的教学方法，教学