研修文档：拒绝小学化，还孩子一个快乐童年。.docVIP

研修文档：拒绝小学化，还孩子一个快乐童年。 “望子成龙，望女成凤”是天下所有做父母的心愿，作为父母，总是希望能够将最好的给孩子，不要让孩子输在起跑线上，在教育问题上也不例外，家长们都纷纷创造各种机会，让自己的孩子参与更多的课程，希望孩子能够早日成才。 我是一名幼儿园老师，每天面对各种各样的家长，大部分家长都希我们老师在幼儿园能多教孩子知识，尽管我们一直通过各种途径和方式来扭转家长们的观念，但似乎效果微乎其微。 于是，年纪小小的幼儿园宝宝开始背负各种压力，数学、英语、艺术等各种超龄课程占满了孩子的时间，孩子原本的童真日益减少。这种幼儿园的小学化教育热已席卷全国。为了防止和克服学前教育“小学化”倾向，教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，提出要严禁“揠苗助长”式的超前教育和强化训练，《指南》中明确提出，5-6岁学龄前儿童，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”即可。然而，要想放慢“超前教育”脚步，还需要许多努力。 随着《指南》的出台，引起了不少家长的非议，有些家长认为：幼儿园是要多学点啊，不多学点知识，怎么上得了好的小学？小孩子学知识学得越早越容易上手，不然等长大了再学，哪里跟得上其他小朋友？还有交那么多钱，就学那么点东西，那不是很不划算？再说现在的孩子很聪明，比我们小时候接受能力强很多，多学一点知识也没什么坏处。也有一部分家长持不同的观点：认为幼儿园只要学习基本的知识就够了，很多超前的教育根本不必要，会让孩子害怕上学的，对孩子的性格也会有影响，小孩子就应该多玩，有一个快乐的童年，不然一天到晚学知识，小小年纪就背负各种压力，这样的小孩怎么会健康？ 　　那么，到底对幼儿进行超前教育到底好不好呢？ 　　对于超前教育，不少专家都表示3-6岁的儿童不应该进行超前教育，这主要是因为这个时间段进行超前教育，会有如下危害： 　　一、超前教育扼杀美好童年 　　幼儿园超前教育其实就是“揠苗助长”，没有根据孩子身心发展的年龄特征、孩子的认知接受能力进行合理设置，而将幼儿当做吸纳知识的容器，使幼儿童年生活压力巨大，索然无味，不能体验到童年的快乐、趣味与美好。 　　二、超前教育易使孩子厌学 　　3-6岁是幼儿发展的关键期，幼儿身心极为脆弱，幼儿园对幼儿的影响很大，因此家长在为孩子选择幼儿园时应要慎重。在一些幼儿园中，还存在着良莠不齐的现象，其对孩子进行的各种技能培训，往往违反了孩子心理、生理发展阶段，不仅会导致孩子过早对学习产生厌倦，还会导致孩子将来缺乏独立思维的能力。 　　三、超前教育不利于儿童形成良好的性格 　　“盼才心切”的父母，生怕孩子浪费时间，尽量限制孩子的玩耍。这样，孩子在孤独中慢慢变得性格怪癖，不合群，面对社会时，会感到紧张不安。而且，从几点钟学琴，几点钟识字，几点钟学跳舞等日常安排，父母都全权掌控，这样会使孩子觉得自己没有一点权利和自由，逐渐形成叛逆性格，长期以往，甚至容易造成儿童心理扭曲。 　　在我国幼儿园小朋友学习任务繁重的时候，我们一起来看看其他国家的幼儿园又是怎么教育的，看看我们是否真的超前了？ 　　美国：重视孩子的动手能力。美国的幼儿园给孩子设置的学习课程不多，而以动手制作手工和户外活动居多。幼儿园的学年在6月底就结束了，在9月份新学年开始之前，各幼儿园是夏令营期，与平时相比增加了不少集体户外活动，趣味十足。 　　澳大利亚：孩子玩得开心最重要。澳大利亚的家长对于孩子在上学前就学习算术或者外语似乎并不感兴趣，他们似乎更注重培养孩子的体能和心智培养，幼儿园的主要责任是让孩子在幼儿园里玩得开心，从而培养他们独立的人格，帮助他们更好地与同龄人建立伙伴关系。 日本：丰富多彩的户外活动。在日本的幼儿园里，除了会教授给孩子们一些基本生活常识之外，其一大特点就是进行各种各样的户外活动，让孩子们亲近大自然，通过玩乐来培养他们健康的身心和与人相处的能力。 ?学前教育应该尊重幼儿的智能发展规律和学习特点，着重培养幼儿行为习惯与生活自理能力，让幼儿健康快乐成长。不管是家长还是幼儿园都不能急功近利、拔苗助长，应该通过各种科学、有趣的方法，让我们的小孩拥有更多童真与童趣，让他们可以更加健康地成长。最后我们呼吁：拒绝小学化，还孩子一个快乐童年。