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大班数学：认识时钟
一、分析教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：
二、活动目标：
1、认识时钟及时针、分针运转规律，学会看整点。
2、在自主探索活动中体验学习的乐趣，发展逻辑思维能力。
活动准备：
课件 各类时钟人手一个
三、活动过程：
（一）、（出示实物）认识时钟，知道名称及用途。
1、这是什么？你在什么地方看到过时钟？
2、时钟有什么用？
小结：时钟能告诉我们时间，我们的学习、生活、休息都离不开时钟。时钟是我们的好朋友。
（二）、观察认识钟面。
“现在请小朋友和自己带来的好朋友时钟玩一玩，仔细看看钟面都有些什么？”
1、幼儿拿出自己带来的时钟，自主探索，鼓励幼儿和同伴相互轻声交流。
2、幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿的回答演示课件。提问：
a你带来的时钟是什么形状的？
b钟上面有什么？（按）
c12个数字宝宝是怎么排列的？（根据幼儿的回答，进行数字排列）
d这两根针有什么不同呢？
小结：时钟有各种各样的形状，钟面上有1——12个数字，它们从小到大按着从右到左排列，中间有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
（三）、认识整点，了解时针和分针的运转关系。
‘时针和分针每天都在不停地走，猜猜看它们到底谁跑得快呢？（幼儿可以猜测一下）
“有的小朋友说时针跑得快，有的小朋友说分针跑得快，那我们来给它们做裁判吧。”
1、幼儿进行探索活动，老师提出探索要求：
a数字12是起跑线也是终点，小朋友们看看时针和分针谁先到底终点？
b它们开始跑的时候，小朋友门要仔细看看它们是怎么跑的？
2、组织幼儿交流自己的发现，老师进行小结和验证（演示课件）。
小结：时针和分针都是朝着同一个方向跑的，分针走一圈，时针走一格，这就是一个小时。
“看看，现在分针指向12，时针指向1，那么现在是几点钟呢？”
“当长针（分针）指向12，短针（时针）指向哪个数字，就是几点钟。”
3、幼儿进行拨整点钟比赛。
“我们也来个比赛把，老师说几点钟，小朋友就拨到几点钟，好吗？看谁拨得快！”
（四）、游戏《调皮的小时钟》
“现在小朋友们都已认识过时钟了，也学会了看时间，现在我们一起来玩个游戏吧。
“谁会学时钟走路呢？”
2、鼓励幼儿用身体动作来表演小时钟。
3、幼儿一起游戏，（在游戏中结合日常生活表演相应的动作。）
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