四年级下册语文线上教学和返校开学的衔接计划.pptxVIP

四年级下册语文线上教学和返校开学的衔接计划一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深 化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提 高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。二、班级情况分析:四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小 学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。我们班级大部 分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础知识掌握比较 牢固，学生喜欢学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成 绩稳中有升。但是个别学生学习自觉性较差，作业不按时完成， 马虎，总体成绩又不会特别差，因此两极分化现象并不是特别严 重。本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提 高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导， 继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的 习惯、写作的习惯。因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要 花时间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。 三、教材简析:新人教版部编本四年级下册教材是从 2020 年春正式试行，本 册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教 材内容，共分八个单元:第 1~4 课为“乡村生活”篇，课文内容大都 感受乡村生活的美好，体会文章表达的思想感情。第 5~8 课为“科技 成就”篇，文中蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，都述说着 自然的奥秘、科技的精彩，阅读时让学生学会提出不懂的问题。第 9~12课为“轻叩诗歌的大门”，意在让学生了解现代诗的特点，体会 诗歌所表达的思想感情。第 13~15 课为“作家笔下的动物”篇，意在 明白这些可爱的小动物也是我们的朋友，体会作家是如何表达对动物 的感情的。第 16~17 课为“走遍千山万水”篇，课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好，掌握课文按一定顺序写景物的方法。18~20 课为“学习把握长文章的主要内容”篇，成长的故事总是说不完， 本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。第 21~24 课为 “伟大的人物品格”篇，意在让学生学习凸显名人伟大品格的故事， 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。第 25~27 课为“奇妙 的童话”意在让学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深 度整合，课文做了较大的调整。新选入 24 篇课文，其中《在天晴了 的时候》《芦花鞋》 《宝葫芦 的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词 等是新选入的课文。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有 的是将上册课文直接选入下册课文。全册 8 个单元共安排了 4 个 口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别 是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。全册共安排了 7 次习作，每个单元一个专 题的习作。四、本册教学总的目的要求:(一)识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。本册要求识字 250 个，写字 250 个。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛 笔临摹正楷字帖。(二)阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情 达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意 义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美 的语言，与他人交流自己的阅读感受。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、 引号的一般用法。学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50 篇(段)。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅 读总量不少于 40 万字。(三)习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇 有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能创作简单的诗歌。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感 的词句。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年 16 次左右。. (四)口语交际能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能 就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明