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教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 三、系统化设计教学方法 ? 系统化设计教学 是一种系统地设计、实施和评价学 与教全过程的方法，亦称作为教学系统方法。 ? 系统设计教学的方法实质上是一种 设计 和 改进 教学 的一种经验主义方法（实验方 法）。 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 技术的理解 （一） 广义的技术 （二） 狭义的技术 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 广义的技术 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 主要内容 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 （一）视觉教学运动的起源 ? 最早源自 17-18 世纪 ? 夸美纽斯：直观性原则 ? 裴斯泰洛齐：直观教学 ? 福禄贝尔：实物教具 ? 杜威：直接经验 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 夸美纽斯——直观教学之父 ? 夸美纽斯主张，“让一切学校布满图像”、“让 一切教学用书充满图像”，并于 1658 年编写了专 为儿童教学而设计、附有插图的教科书《世界图 解》，其中 150 幅木刻画是学与教的手段 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 裴斯泰洛齐 ? 裴斯泰洛齐 认为教学中语 言、文字必须和实际经验 相配合，而实际经验则是 从对具体的观察领悟而获 得的，学习应该由 具体到 抽象 来进行。他提倡一种 众所周知的直观教学 （ object teaching ）的教 学方法。 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 福禄贝尔 福禄培尔 认为使用称为恩物（实质是玩具）的实物作教具，帮助 儿童认识几何形体、数目、颜色等，为以后的观察和认识活动打 下基础。 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 约翰 . 杜威 ? 杜威 认为，教育活动唯有在儿童积极参与 的基础上才能展开。他强调儿童自身的生 活经验，强调课程的儿童经验化。 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 ? 上面这些教育家的教育思想的哲学基础可 以归结 为： 理性认识离不开感性认识，依赖于感性认识。 ? 人们把这种主要向学生提供生动的视觉形象作为 辅助的教学活动称作视觉教育。 ? 1923 年，美国教育协会 (NEA) 成立了“视觉教学 部” (Division of Visual Instructionn ，简称 DVl) 。 AECT 前身。 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 1928 年，第一本有关视觉 教学的书《公立学校中的视 觉教学》。 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 1937 年 , 霍本 (C. F. Hoban) 等人在《课程的视觉化》一书中提 出了视觉教材的分类模式和选用原则。 这个模式主要以教具为基 准，按其所提供的教材的具体 －抽象程度排列成示意图：从 完全实景开始，它提供的教材 最具体；越向上，具体性逐渐 减少而抽象性逐渐增加；相对 来说，词语最抽象。 教育技术导论 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 （二）视听教学初期阶段 ? 无线电广播 ? 1920 年，英国马可尼公司剑佛电台播音教育 ? 1920 年，美国匹兹堡 KDKA 电台 ? 1923 年，教育播音咨询委员会 ? 有声电影 ? 1931 年，美国辛克斯公司教育电影 ? 视觉教学——视听教学 教育技术导