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大班 8 的加减法教案 篇一： 8、 9 的加减法教案】 一年级数学 8、9 的加减法教案 教学目标 : 1、通过教学使学生初步掌握用 8、9 的组成，正确计算得数是 8和 9 的加减法算式与 8 减几和 9 减几的算式。 、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的 关系。 重难点与关键： 1、重点：能够正确计算得数是 8、9 的加减法，掌握计算方法。 2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用 8 、9 的加 减法解决问题。 教具准备：主题图、口算卡片、小棒。 教学过程： 一、复习 8、 9 的组成以及 7 以内加减法口算题。 二、谈话导入： 同学们，我们刚刚认识 8 和 9，现在我们就进一步来学习 8 和 9 的 加减法。 三、探索新知： 、有关 8 的加减法教学。 （1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？ 6 ＋ 2 = 8 （为什么） 还有没有不同的列式？ ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？ 因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。 （2）、用书遮住左边的 6 个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样 列式？ 8 － 6 = 2 老师遮住右边的 2 个苹果，又该怎样列式？ 8 － 2 = 6 （ 3）、这一幅图表示 6 个苹果和 2 个苹果合并，从不同的角度观察， 得到 2道加法算式；也可以从 8个苹果里去掉 6个或 2个，也得到 2 道不同的减法算式。这样看一幅图可以得到 4 道算式。 （4 你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？ 6 ＋ = 9 ＋ 6 = 9 9 － 6 = 3 9 － 3 = 6 （5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了 8 的哪一个组成？ 2 、有关 9 的加减法教学。 （1）、让学生拿出小棒摆一摆： 7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 2 2 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7 （2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？ 9 － 7 = 2 （3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？ 9 － 2 = 7 （4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。这四道题都用了 9 的 哪一个组成？ 3 、小结： 同学们，我们发现无论是苹果图还是摆小棒，我们都能列出两道加 法算式和两道减法算式。它们同用一个组成算得数，这四个算式实 际上是有联系的。 四、巩固练习： p61. 7 、 8 五、 p57. 生活中的数。 六、全课小结。 七、布置作业。 【篇二：幼儿园大班数学教案 8 的减法《小小魔术师》】 活动 环节 领域 活动 目标 数学 具 体要求名称 《小小魔术师》 1、感知解决另一部分是多少的数学问 题可以用减法。 2、尝试看图示自编口述减法应用题。 3、能用分合 经验进行 8 以内的减法计算。 1、教具： ? 每幼儿 8 的数字分合式卡 片 1 套； ?自制魔术箱 1 个； ?小玩具 8 个。 2、学具： ?每幼儿一套 1-8 的数字卡； ? 减号、等号； ? 操作卡第 37 、第 38 页。 一、合作游戏：我问你答。 教师出示数字 8 的分合式复习 8的分合。例： 8 可以分成 3和几？ 8 去掉 5 还剩几？ 8去掉 3 还剩几？ 二、情景讲述：奇妙的魔术箱。 1 、教师出示奇妙的魔术箱，让幼儿观察魔术箱有两个小盒，箱面上 写有数字 “8”，表示里边装着 8 个宝物（幼儿喜欢的小玩具）。 2 、教师边演示边口述，魔术箱里有 8 个宝物，左边的小盒里有 5 个， 猜猜右边的小盒里会有几个？启发幼儿想想 8 可以分成 5 和几？ 8 个 去掉左边的 5 个，右边的小盒里会有几个？ 3 、提问： “刚才老师讲了一件什么事？老师先告诉小朋友什么？ （魔术箱里有 8 个宝物。）又告诉小朋友什么？（左边的小盒里有 5 个。）最后让小朋友猜一个问题？（猜猜右边的小盒里有几个。） 、教师调整魔术箱小盒里宝物的数量，演示 8 的其他几组分解情况， 幼儿两两结组练习自编 8 的口述减法应用题，一个编题，另一个列 出相应的数字减法算式，然后交换角色游戏数次。 三、添画游戏 :遮住的会是几。 让幼儿看操作卡第 37 页。魔术师变出了许多数量是 8 的宝物，猜猜 被遮住的会是几？ 四、看图列式：有几个。 让幼儿看操作卡第 38 页，想想蓝色的图形有几个，请填上正确的数 字。活动 准备 集 中 教 育 活 动 活 动 过 程 注：此教案摘自《重庆市幼儿活动发展课程教材》