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大班 9 的组成教案 【篇一：学习 9、10 两数的组成】 【数学活动】学习 9、10 两数的组成 【活动目标】 运用已有经验，类推 9、 10 两数的组成。 会根据互换规律，写出另一组数的组成。 进一步感知总数和部分数之间的包含关系。 【活动准备】 1. 物质准备：每个幼儿 10 个胶粒（或贝壳、小石子等）、 “房子 图”、8、 9、10 的分合式记录纸。 2. 材料配套：幼儿活动操作材料《科学 ?小猪的西瓜房》《科学 ? 花 儿朵朵开》，亲子手册《领域活动 ? 击鼓》。 【活动过程】 一、 复习 8 的组成分解。 1. 教师逐一出示 8 的四组分合式记录卡（即 1 和 7、 2 和 6、 3 和 5、 4和 4），幼儿根据互换规律说出 8的另外三组分合结果。教师运用 等差排列的形式依次出示这七组分合结果。 二、 引导幼儿运用规律学习 9 和 10 的组成。 1. 先数出 9 个胶粒，可以按照一边每次多 1 、另一边每次少 1 的方 法和互换规律，在房子图上进行分合，并用等差排列的形式依次记 录在房子图上。 2. 师幼分享交流： 9 有几组不同的分法？（幼儿回答，教师在黑板 上用等差排列的形式依次记录，引导幼儿发现一边每次多 1、另一边 每次则少 1，或运用互换规律，推出另一组数的组成。） 三、 引导幼儿运用规律学习 10 的组成。 要求幼儿运用互换和互补规律在分合式上写出 10 的组成，再用胶粒 在房子图上进行验证。鼓励幼儿相互交流分合的过程和结果。 四、 指导幼儿完成操作材料《小猪的西瓜房》和《花儿朵朵开》。 【篇二：幼儿园大班数学教学设计： 10 的分解与组成】 幼儿园大班数学教学设计： 10 的分解与组成 一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲 要》要求幼儿 “从生活和游戏中感知事物的数量关系 ”，还要关注幼 儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已 经学过了《 6— 9 以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经 有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教 师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动 目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二、活动目标 、引导幼儿通过动手操作，感知 10 的分解组成，掌握 10 的 9 种 分法。 、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和 互相交换的规律。 、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴 趣。 三、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录 10 的 9 种分法。 四、活动难点 总结归纳 10 以内数的分解和组成规律。 五、活动准备 教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球 10 个，铅笔，记录单，黑板， 粉笔，学习教科书，数字卡片。 六?活动形式：集体 ? 小组和个别相结合 七、活动过程 一、复习 9 的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如 几球？（ 2?3?4?5????? ） 嘿嘿，你的 1 球碰 8 球（集体小组和个别） 二、学习 10 的组成和分解。 （一）、创设情境，手指歌导入。 1? 手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小 动物和我们一起玩，看他们来了 ???? 2? 手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指 头数数，大家快来试一试吧！ （二） ? 手指动起来 1? 小小手指有几根，一二三四五 ? 六七八九十。一根一根数来做好 朋友。 2? 教师引导幼儿 10 根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指 数数） 3? 小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！ 4? 数的真好， 1 和 9 合在一起是多少呢？ 2 和 8？ 3 和 7？4 和 6？5 和 5 ？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说： 10 可以分成 1 和 9,9 和 1????? （三） ? 玩游戏：打保龄球 1? 幼儿动手操作，把 10 个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水 瓶，让幼儿观察打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？ （记一记，思考 10 的多种分法） 〈 1〉把幼儿分成 10 组，每五人一组。 〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 〈3〉教师总结 10 的九种分法引导幼儿观察 10 的分解式，发现总结 10 以内数分解组成规律：除 1 以外，每个数分法的种类都比本身少 1；把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来 的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加 1， 另外一部分就减少个 1，即递增递减规律；交换规律。 （四） ?趣味儿练习，《十只青蛙》 10 10 1010 10 A A AA A 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 （五）结束活动：学生齐读儿歌《十