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中班春天科学教案 篇一：中班科学活动：春天的旅行】 活动目标： 、感受春天万物都在发生变化 ,进一步了解春天的特征。 、大胆讲述自己对春天的认识。 、在活动中感受大自然的美。 活动准备： 、春天的旅行图片一张。 、幼儿用书人手一册，带幼儿在校园里观察过春天的变化。 活动过程： 一、故事导入，引起幼儿的兴趣。 、师有感情地讲述故事的开头 “蒲公英的种子离开了妈妈，开始了 一场春天的旅行， ”问： “蒲公英的种子是什么样子的？蒲公英的种 子在路上会遇到什么？看到什么呢？ 、幼儿根据已有经验进行猜测，并大胆讲述自己的猜测。 师：谁来说说你的猜测。 蒲公英的种子在旅行过程中看到了春天的变化，进一步了解春天的 基本特征。 幼儿猜测。引起幼儿求知的欲望。 二、师生共同阅读幼儿用书，并进行讨论，感受春天万物的变化， 了解春天的 特征。 1 、观看连环画，并讨论：它飞到了哪些地方？看到了什么？我们 一起来看看。 2 、它先飞过哪里？看到了什么？它又飞到哪里？看见了什么？ ?? 请幼儿讲述画面内容。 、师幼共同进行小结：蒲公英的种子在旅行的过程中看到了很多东 西，好像在告诉我们春天来到了。 、幼儿阅读自己的书，鼓励幼儿大胆讲述画面内容。 三、引导幼儿进一步了解春天的特征及万物的变化。 1 、蒲公英在旅行的过程中飞过许多地方，看到了春天的景象，可还 有地方还没有去过呢？请你告诉蒲公英有关春天的故事好吗？它还 会飞到哪些地方？会看到哪些春天的景色呢？请你们来说一说，老 师来画下来。 幼儿利用已有经验进行讲述，老师在连环画后当场作画，让画不断 延续成一本书。 2 、师和幼儿自由讲述完成后的大连环画故事。并请个别幼儿讲述。 【篇二：中班科学活动：找春天】 中班科学活动：找春天 中班科学活动：找春天 活动目标： 通过观察，知道春天来了，感受春天的美。 2 ．从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的 认识和发现， 活动准备： 1 ．家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景 色。 2 ．选择合适的室外场所或公园。 活动重点、难点： 找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。 ±7 审美元素： 春天是个美丽的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在 活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。 活动过程： 1. 引导幼儿回忆冬天树木的样子。 师：冬天时，树木是什么样子？（光秃秃的） 师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？ 带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。 （1）师：我们一起去看看树木有什么变化？ 教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的 “小芽” （2）师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不能用自 己的身体动作做出小芽的样子呢 ? 引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。 师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢？ 引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。 ．幼儿欣赏歌曲《春天》。 【篇三：中班科学教育活动：春天在哪里】 专科（高职）毕业设计 题目： 中班科学教育活动：春天在哪里 系 别 : 专 业: 学 号: 学生姓名 : 指导教师 : 日 期 : 教师教育学院 学前教育 2012200895 杜荣秀 王玉龙 2015.04.15 中班科学教育活动：春天在哪里 设计意图： 三四月份，冬春交替，春天的气息已经慢慢接近了，万物复苏，草 木峥嵘。春天的大自然生机勃勃，大自然的奇异变化为幼儿提供了 丰富的认识对象，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风和日丽中获得 了身体运动的更充沛的条件。幼儿本就是人生的春天。本次活动设 计针对当下季节，旨在让幼儿了解春天，了解大自然，激起幼儿对 春天对大自然的探索和热爱 活动目标： 1 、让幼儿了解春天，知道春天到了的各种基本特征，了解春天是万 物复苏的季节 2 、激发幼儿对大自然的热爱 、提高幼儿动手能力，激发幼儿创作力 活动准备： 环境创设，在教室创设关于春天的各种情景（柳树发芽，小燕子， 草地，含苞待放的花朵，小朋友放风筝等），儿歌《春天在哪里》， 小熊头饰，水彩笔，画纸 活动过程： 一、播放春天在哪里的视频，教师佩戴小熊头饰出场并提问问题 啊啊~~ （打哈欠）睡了整整一个冬天了，小朋友们大家好，我是小 熊，今天大家有没有发现教室不一样了呢？答对啦，小朋友们真聪 明，一眼就看出了今天的教室里面跟以前都有什么不一样了，小朋 友们知道现在是几月份了吗，现在是三四月份，刚好是春天来了， 老师在教室里面藏了好多春天的信号，大家来找找春天在哪里呢 （发芽的柳树，小燕子，绿草，含苞待放的花朵，小朋友们放风筝 的情景） 二、学习儿歌《春天在哪里》并提问歌曲中都有哪些春天的气息， 幼儿们自己又能从哪里