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时分秒教案苏教版 【篇一：时分秒教案】 课题：时、分、秒 ——认识钟面与整时 教学内容： 苏教版二年级下册教材第 8 页例题 1、“试一试 ”。 教学目标： 、让学生知道想要知晓时间需要通过时钟。 、对钟面有初步的认识。 、认识整时，初步建立时间观念。 教学重、难点： 、对钟面组成的认识，长针表示分钟，短针表示时针。 、当分针指着 12 时，时针指着数字几就表示几时。 、在钟面上对整时的认识及整时的写法。 教学过程： 一、引入课题 、让同学们合上课本，问他们平时一般早上几点起床上学，是怎么 知道时间的呢？ 、引入课本例 1，问学生图中小女孩正准备上学，她是怎么知道时 间的? 设计意图：联系实际生活情境，让学生们知道想要知道时间需要用 到时钟，并且需要学会看时钟。 二、认识钟面 、给出教材中八点整的时钟图，问同学们认识吗？并仔细观察钟面， 从中可以发现什么？ 、指出钟面有两根指针，短针表示时针，长针表示分针。 3、钟面上有 12 个数字，分别是从 1 到 12 。 设计意图：让同学们观察钟面了解到时钟钟面的组成。 三、认识整时 1、明确钟面上长针分针指着 12 ，短针时针指着 8，表示的是 8 时。 2、告诉学生 8 时的写法，写作 8:00 。 、让同学们练习 “试一试 ”，先提问第一个钟面表示的是几时？你是 怎么看出来的？再问如果写出来应该怎么写？ 、出示 “试一试 ”其他三个钟面，让同学们依次回答三个钟面各表示 几时并且应该怎么写。 设计意图：通过对课本 8 时的解读，让同学 们自己根据实际经验自己总结整时的读法及在钟面上是怎么表示的， 并且通过 “试一试 ”加强学生对整时的认识和理解。 课堂总结： 提问： 、我们今天学习了哪些内容？ 2、钟面上短针表示什么，长针表示什么？ 、出示一个钟面钟面问同学表示几时并强调当钟面上分针指着 12 时，时针指着数字几就表示几时。 、我们在书写整时时应该怎么写？出示一个钟面让学生书写。 【篇二：苏教版二年级数学下册时分秒表格式教案第三 课时】 【篇三： （苏教版二下 ）《认识时分》教学设计】 《认识时分》教学设计 教学目标： 、通过观察，使学生知道钟面上一共有 12 个大格、 60 个小格；知 道时针、分针是怎样计时的；知道 1 时 =60 分。 、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会 数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。 教学重点：认识时间单位时、分，知道 I时=60分。 教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。 一、猜谜语导入 同学们今天范老师给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜？听好了。 “小小 骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝 夕。 ”你们猜这是什么？ （闹钟 ）同学们真是太聪明了。提问闹钟的作用是什么，（看时间）。 要想准确的知道时间我们就要好好的来研究一下有关钟的知识。今 天我们就一起来学习 “认识时分 ”。 （板书课题 ） 二、探索新知 （一）认识钟面。 请同学们看大屏幕好好观察老师这个钟面，看看你发现了什么？ （课件 显示钟面） 有的学生可能发现钟面上有时针、分针和秒针，这时随即提问学生： 怎么区分这三根针？可能有的会说根据针的长短来区分，也有的可 能会说根据针走的快慢来区分。（根据学生的回答课件闪烁这三根 针）有的学生还可能发现钟面上有 1-12 个数字，请学生在钟面上数 一数，然后提问： 12 个数字均匀得排成一圈，他们把钟面平均分成 了几个大格呢？请学生看着自己的闹钟想一想。学生回答 12 个大格， （课件显示 12 大格），然后老师带领学生一起数一数，同学桌在相 互数一数。 最后教师小结：原来钟面上的 12 个大点把钟面平均分成了 12 份， 也就是 12 个大格。 随即提问： 12-1 是几大格？ 12-5 是几大格？ 1-4 又是几大格？ 接着提问，有小格必然就有大格，每个大格中有几个小格？请学生 在自己的闹钟上数一数。然后指名回答。（每一大格里有 5 个小格， 课件演示 5 个小格）然后随即提问 12-1 之间有 5 小格， 12—5 之间 有几小格？你是怎么想的？那么钟面上一共有多少个小格？请学生 看着钟面想一想数一数。 交流：你是怎样数的？ 比较方法后，带领学生跟着课件 5 格 5 格的数一数，边数边用课件 显示出数字。 （二）认识时分。 1 、认识时。 讲述：通过刚才的学习，我们知道钟面上有 12 个大格，每一个大格 之间有 5 个小格，一共有 60 个小格，还有时针、分针、秒针。那他 们是通过怎样的运动来表示时间的呢？一年级时我们已经学过了整 时的表示方法，你还记得吗？时针走多少大格表示 1 时呢？根据学 生的回答（板书：时针走 1