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爱的罗曼斯教案七年级 【篇一：音乐教案】 第一单元 爱满人间 教学内容： 学唱歌曲《感恩的心》 欣赏《欢乐颂》 学唱歌曲《爱的人间》 欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》 教学目标 : 情感态度与价值观：通过《感恩的心》《爱的人间》等歌乐曲的 学习，激发学 生感恩父母、老师和身边所有人的情感 ，引导学生树立正确的人生 观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。 过程与方法：引导学生从歌乐曲中感受爱，能主动认真地参与学 唱、欣赏、 表达音乐的学习活动中，能够领会旋律、节奏、力度在音乐表现中 的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲。 知识与技能：能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，并能在 演唱歌曲的时 候加入简单手语，更好的体会歌曲的情感。能静心欣赏乐曲，记忆 主题。 教学重点难点 : 能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，体会歌曲的情感。能静 心欣赏以 “爱”为主题的乐曲，记忆音乐主题。 教学准备：钢琴音响资料教师手语教学 教学方法：讲授 演示 课型：新授 课时： 4 课时 教学过程： 第一课时 学习歌曲《感恩的心》 一 、导入：师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的 是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟 大。 二、学习歌曲 ： 1、播放歌曲激发同学们的学习兴趣。 提出问题 ： 师：《感恩的心》特别感动人，下面同学们认真听歌曲范唱。注意： 听一听这首歌曲里分了几部分？ 、节奏练习 。 师：同学们回答得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握 它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？ （老师讲解弱起拍，前三拍半空着不唱，同学们在唱的时候一定要 注意这一点。） 请学生跟着跟老师一起来按节奏朗诵歌词。 3、唱旋律。听老师弹琴，学生用 “la 来”模唱歌曲的旋律。 4 、学生随录音轻声哼唱歌词。 5 、有感情的演唱。 三、学习手语 ：1、 演示动作 由老师演示动作 2 、 分解动作，老师 讲解动作，学生跟着做动作 。 四、 学生表演 一边唱歌一边作手语。也许学生学的还不是很熟练，但是表演本身 就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学 习。 五、师小结：学了这首歌，你有何感想？ 刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的 ,我们要感 激父母给了我们的生命 ,让我们能来到这个世界 ;感谢老师 ,教给了我们 知识,让我们成为一个有用的人 ;感谢朋友 ,给了我们友谊 ,让我们在生 命的旅程中不再孤独 ; 感谢坎坷 ,让我们在一次次失败中变得坚强 ;感谢 敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步 ……我们感谢所有的 人。 第二课时 欣赏乐曲《欢乐颂》 一、师生问好歌： 二、导入： 教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，请学生说出曲名和曲作者。 （由优美、抒情的音乐导入新课，首先给学生以美的享受，并在此 基础上提出问题以激发学生的学习兴趣，让学生了解基本的音乐常 识） 三、走进贝多芬 认识贝多芬，了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓 舞学生，引导他们树立正确的人生观。） 教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术 的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗 产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。 四、欣赏《欢乐颂》 、初听歌曲，说出感受。 、教师范唱歌谱，学生听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特 点？应该用怎样的情绪来演唱？ 、学生学唱歌谱：重点教唱附点八分音符和同音连线处 、学唱歌词。 、提问：你认为这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱？重点处理歌曲 的力度对比，教师指导学生用热情、庄重的情绪来演唱。 五、拓展延伸 教师：在交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作， 合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音 乐更具有震撼力。让我们再次来亲身体会一下。 六、课堂小结： 同学们，贝多芬的人生是不幸的，但他却把欢乐奉献给了世人，他 希望全世界人民团结成兄弟，我们要牢记这位伟人的嘱托，团结友 爱，快乐学习，快乐生活。 再见！ 第三课时 学习歌曲《爱的人间》 一、组织教学，师生问好。 二、导入 ： 、欣赏身边的美好事物。让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间 美好景物的幸福。 、师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子， 他们就没 有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗 请你在歌中寻找答案。情境体验，闭目感受盲人的生活世界。体验 盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人 的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》 三、新歌教学 ： 、初听歌曲《爱的人间》，学生从歌词、旋律中找到答案。 、复听歌曲 （听录音范唱 ），感受歌曲情绪。 （通过听录音范唱，感