幼儿园数学教案多和少.docx

幼儿园数学教案多和少 【篇一：小班数学活动：比较物体数量的多少】 【活动目标】 ．让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法， 比较两组物体的多少。 ．培养幼儿的动手能力和比较能力。 【活动准备】水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 【活动过程】 ．幼儿开火车进教室。 师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和 椅子谁多？谁少？ ．师以故事的形式引入新课。 师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们 来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍） 师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可 以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较） 小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。 ．师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介 绍用连线对应比较） ．分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比 较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？ 5 ．小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连 线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一 袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？ 【课后反思】 取得的效果分析。 们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活 动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材 料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓 厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本 活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学 习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不 同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这 三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作 练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸 引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次 地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与， 既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。 b 本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念 清楚，明了。 c 课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。 2 ．改进策略： a 挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。 b教学过程中，当孩子的回答有偏差时，教师首先要尊重孩子的思维， 然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。 【篇二：比较多少教案】 公开课教案 小班数学：《比较多少》 活动目标： 1、 引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，会比较多少 2、 培养幼儿的初步分析、比较能力。 活动准备： 一列火车、小动物图片、小猫 3、小狗 3 、小鸡 4 、小兔子 4，萝卜 5、毛毛虫 5 、骨头 5、小鱼 4. 活动过程： 一、 出示火车坐的小动物，引出课题。 有许多小动物乘坐火车到玩，看有哪些小动物呢？边看边说边贴出 小动物。小兔、小狗、小猫、小鸡。 出示动物，感知数量的多少。 今天它们玩得可高兴了，它们玩累了，想吃东西了。 二、 出示图片 、小兔有几只？喜欢吃什么呢？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？ （比出多少） 、小狗有几只？喜欢吃什么呢？（集体）有几根骨头？ 请幼儿操作，比较小动物多还是对应的食物多？ 3、 同样的方法比出小猫小鸡对应食物的多少。 教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？（一个对一个） 4、 小动物玩好了吃饱了，要乘火车回家了，一种动物一节车厢比出 车厢多一节。 三、 游戏： 小兔跳跳找食物，幼儿分两组，一组兔子一组萝卜，萝卜比兔子多， 一一对应比出多少自然结束。 2014 年 10 月 教学反思： 每学期的公开课有结束了，本学期所带小班抽课数学《比较多少》。 《比较多少》是幼儿认识数的开始，非常适合小班孩子们的年龄特 征。小班的孩子年龄小、好玩好动，注意力集中时间短，如果是伴 随着游戏活动，让孩子们在玩中学，学中玩。既可以满足幼儿游戏 和好动的需要，又能很好的完成活动目标。根据这一个思想的目标， 我在设计本活动时，从幼儿的兴趣点着手，设计了贴近幼儿生活的 活动。通过活动初步引导幼儿感知理解 “多少“和“一样多 ”，并能用 简单的语言进行表达，初步培养幼儿观察能力。 活动开始我用小动物们乘坐一列火车去公园玩的情景导入，抓住幼 儿好玩好动的特点，引起幼儿的兴趣。整个活动就是一次角色游戏。 来到公园，小动物玩累了饿了想吃东西了，让幼儿通过一一对应的 方法来比较说出 “猫宝宝比小鱼少，小鱼比猫宝宝多 ”，然后通过幼 儿操作来进一步探索一一对应的方法，去比较多少，完成重难点的 掌握。并能用简单的语言表达。整个活动，幼儿基本上都能积极的 参与到活 动中快乐的游戏，进入情境和角色。不过一节活