幼儿园语言教案《家》.docx

幼儿园语言教案《家》 篇一：幼儿园中班语言活动：家】 幼儿园中班语言活动：家 设计意图 一个偶然的机会，一个孩子带来一本名为《家》的图画书，质朴的 图画配着简短的文字： “小虫子，小虫子，你的家在哪里 ? 我的家在 绿绿的草丛里。小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里 ? 我的家在清清的池 塘里。小黄莺，小黄莺，你的家在哪里 ?我的家在密密的树林里。小 白云，小白云，你的家在哪里 ? 我的家在高高的蓝天里。小宝宝，小 宝宝，你的家在哪里 ? 我的家在妈妈暖暖的肚子里。 ”这是一本十分 精致的图书，第一，形象十分可爱，贴近幼儿生活；第二，语言干 净简洁，便于幼儿朗诵和表现；第三，情节循环往复，对于中班幼 儿来说，这是很好的阅读材料。于是，我决定以这本书为载体，设 计一次语言教学活动。我对图书进行了重新编排，将文字去掉，采 用绘画的方式自制了只有图画的无字图书，让幼儿在观察画面的过 程中，大胆表达，主动创编儿歌。 活动目标 1．阅读图书，了解动物都有不同的 “家”。 2 ．喜欢和同伴共同阅读，乐于表达，并自主创编一问一答式的儿歌。 3 ．感受问答歌的特点，有感情地与同伴合作朗诵。 活动准备 ．无字图画书《家》，数量为幼儿人数的一半。 2．角色小图标， “家 ”的图片，房子大背景图片。 3 ．幼儿已经学过另一首诗歌《家》。 活动过程 一、教师示范讲述导人活动，引起幼儿表达的兴趣 2．鼓励幼儿用恰当的形容词描述自己所在的小区，还可以寻找住在 相同小区的伙伴。 3 ．小结：每个人都有一个温馨的家，我们都爱自己的家。 二、幼儿合作阅读图书，到书中寻找 “家”的话题 ．幼儿合作阅读，教师巡回指导，帮助幼儿从无字图书中寻找话题。 ．阅读后交流，以图标的形式呈现阅读内容。 师：你觉得小虫子会怎么回答。谁能用一个好听的词说一说。小 虫子在回答的时候可能还会做什么动作 ?让我们把这一句连起来说一 说。 （如老师问：小虫子，小虫子，你的家在哪里 ?幼儿答：我的家在 绿绿的草丛里。教师可引导幼儿做小虫子扭来扭去的动作进行对话 ） （3） 师：书中还有谁 ?他们又是怎么说的 ?你能用一个重叠词说一说吗 ? （4） 依此方法，引出小鲤鱼、小黄莺、小白云、小宝宝等，帮助幼儿 理解密密的、暖暖的等重叠词。 三、引导幼儿归纳阅读内容，体验创编儿歌的快乐 ．教师手指图标：这是一本关于家的书。不知不觉中，我们还发现 了一首好听的儿歌，让我们一起来念一念。 2．师：你在儿歌中发现了什么 ?（一问一答．引出 “问答歌 ”） 3．师：念问答歌的时候应该注意什么 ?（ 问的时候注意语气、表情： 答的时候把自己想象成那个角色，用角色的语气、动作来回答 ） 4 ．师：和你身边的好朋友商量一下，用刚刚学到的问答方法，再来 读一 读这本书。 5 ．师：你们喜欢这首儿歌吗 ? 为什么 ? 四、对比问答歌和以前学过的儿歌，巩固新经验 1．师：我们以前也学过一首《家》的儿歌，你们还记得吗 ? 这首儿 歌和我们今天学的儿歌有什么不一样 ? ．师：既然大家喜欢问答歌，那能不能将原来的儿歌也变成问答歌 呢? 五、发挥幼儿想象，拓展关于 “家 ”的话题 ．师：你觉得还有谁也有家，他们的家是什么样的 ? 2．师：小朋友有很多关于 “家 ”的想法，我们回去后也做一本关于家 的图书，记得带给老师欣赏哦 ! 【篇二：幼儿《家》教案】 中班语言：《家》 教师：高菲菲 活动目标 ．帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的画面美和语言美。 ．引导幼儿仿编儿歌，培养幼儿的想像力、创造力和语言表达能力。 ．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备 ．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园背景图。 ．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶图片 活动过程 一、理解儿歌 1 、提问幼儿知不知道自己的家在哪里？幼儿自由发言 、创设情景，今天老师在来学校的路上遇到了一些迷路的小动物， 我把它们带来了，请小朋友们猜一猜它们的家在哪里？ 、根据幼儿的回答出示相对应小动物家的图片，让幼儿理解儿歌的 内容。今天，我们一起来学一首儿歌《家》 二、朗诵儿歌 教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首儿歌的题目 叫什么？你在儿歌里听到了什么？ 2 ．教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在儿歌里听到了什么呢？ 幼儿回答。 3. 师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗， 会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。 4. 教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟 我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好 吗？ 三、集体创编 今天，我们学了一首好听的儿歌，名字叫《家》，现在我们要来创 编一首新的儿歌，引导幼儿仿编儿歌。儿歌里说： “蓝蓝的天 空是白云的家，密密的树林是小鸟家 ”，蓝