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蒙氏数学学前班教案 篇一：蒙氏数学学前班教案】 1．通过操作和游戏活动，初步了解 0 的意义。 2．培养幼儿的观察力，能准确将数字 0 9 与相应的量对应。 3．积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 活动准备： 1．教具准备： 纺锤棒 ； 10 个空盒子（盒子上分别标有数字 0 9） 2．学具准备： 纺锤棒 ；小碗、豆子、绳子、珠子等若干。 3．电脑、音乐《迷雾森林》。 活动过程： （一）预备活动。 1．师幼互相问候。 2．走线，线上游戏：高人走，矮人走。教师要求幼儿一会儿踮起脚 走，一会儿半蹲着走。 （二）集体活动。 1．情境创设：快吃午饭了，肚子真饿呀。我们 10 个数字宝宝也想 吃东西了，他们想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快 来给他们发饼干吧！ 2．教师出示饼干 纺锤棒 ，和幼儿一起操作。 将标有 0 9 的空盒从左到右放成一排，数字卡片对应放置好。从 1 开始，手指着盒子上的数字 1 ，念 1 ，拿出 1 根 纺锤棒 ，然后把 纺锤棒 轻轻放入标有 1 的空盒里。 3．依次取相应数量的 纺锤棒 放入写有数字 2 9 的空盒里。所有的 纺锤棒正好取完。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 .教师将手放入空盒子中转动，边指边说： 没有就是0。再用手 指着盒子上的数字 0，说： 这是 0 。教师再次将手放在标有 0 的空 盒里转一转，边转边说： 没有就用 0 表示 。 .请幼儿说说在生活中的什么地方见到过 0 （车站站牌、挂历、 电话号码等），再请幼儿寻找活动室里的 0 ，如尺子、计算器等。 （三）分组活动。 第一组：玩 看数取豆豆 的游戏。一名幼儿举起 0 9 的数字卡片， 其余幼儿根据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。 2．第二组：玩 穿珠子 的游戏。幼儿根据自己抽到的数字卡片上的 数，在绳子上穿上相应数量的珠子，抽到 0 的幼儿就不用穿。 3．第三组：操作学具 纺锤棒 ，感受 0 的实际意义。 （四）游戏活动。 1．欣赏故事：谁的本领大（故事附后）。 2．玩 听音乐拍手 的游戏。幼儿看教师举起的数字卡片拍手，如举 3 时，全体幼儿拍 3 下手，举 0 时，全体幼儿将双手握拳。 （五）交流小结，收拾学具。 教师用谜语来小结（谜语附后），引导幼儿收拾学具。 活动延伸： 1．家园共育：家长和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制纺锤棒， 并和孩子一起操作，进一步理解 0 的意义。 2．区域活动：在区角活动中用摆小棒、买糖果等游戏，巩固对 0 9 数字的认识，重点让幼儿理解 0 的意义。 资料附录： 故事：谁的本领大 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十个数字娃娃，排着队做游戏。 大家都说 0 表示没有， 0 没有用，都不和 0 一起玩。 这时，大象伯伯来了，他用长鼻子卷来十根香蕉，说： 哪个数字娃 娃能表示？ 1 9 的数字娃娃没办法，只好去找 0 。 数字 1 和数字 0 在一起就是 10 。 十个数字娃娃笑了，他们终于明白了：每个数字都很重要， 0 可以 和其它数字娃娃手拉手做朋友，只有团结起来力量才大。 谜语： 一个数，不简单， 它的样子像鸡蛋， 它说自己是没有， 没有它却不能算。 【篇二：蒙氏数学学前班教案】 文章 来源 1- 目测数群（感知 10 以内的数） 活动目标： 1、正确感知 10 以内的数量，能按群目测数群 2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。 3、敢大胆讲述自己的操作过程。 活动准备： 教具：5、6、7、8、9、10 的实物卡片共 6 张。 学具：幼儿用书，铅笔每人一份。 活动过程： 1、集体活动。 （ 1 ） 目测数群，感知 10 以内的数。 教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什 么？有多少？ l 你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出 物体的总是。 （2） 学习按群测数。 教师启发幼儿用 “合起来 ”的方法说出总数，想一想：还可以用什么 方法很快能知道有多少个 x x ？说一说：你们觉得这几种方法，哪一 种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。 教师带领幼儿看 5 的实物卡片，启发幼儿用 “合起来 ”的方法说出总 数。教师引导幼儿观察 6—— 7 的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办 法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。 2、操作活动。 （ 1 ） 看实物和圆点连线。（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数 量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用 连线的方法，连接数字和相应的卡片。 比较两组物体的数量，请你给多的一组打 乜 再写上数字。 （ 2 ） 统计活动。 观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。 启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。 3、活动评价。 （1） 重点评价： “看图连线