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社区对孩子的评语 篇一：家长和社区对学生综合素质的评价】 家长和社区对学生综合素质的评价 我校采取多元主体评价方式，自我评价、同学评价、教师评价、家 长评价和社区评价相结合，每个主体都不可缺失。所以，创建学校、 家庭与社会的三位一体的育人环境，才能形成完整的、各有侧重的、 评价主体之间共同探讨发展策略的机制，促进学生健康成长。 家长 和社区评价占评价主体的 2/5 ，而且这两个评价主体不属于学校的管 理对象，具有较强的社会性，因此可控性、制约性极差，是学生综 合素质评价中的难点，不突破就会使我们的综合素质评价方案流于 形式。所以，通过学校的协调努力，家长和社区评价能否做到位， 将决定学生综合素质评价的成败。 * 家长评价 一、家长评价的功能作用 、综合素质评价是一个多元、完整的评价体系，家长评价会实现家 庭教育和学校教育的有机结合。 、家长评价重在发挥家庭教育功能，重视家庭内部各成员间的平等 对话、正确引导和亲情感召。 、家长的评价视角独特，无可替代，可为学校教育提供有价值的素 材，共同规划学生的未来。 、家长评价对学生、家长的成长促进作用巨大，家长评价还将推动 教师的进步。 二、家长评价的实施过程 1、舆论宣传营造氛围 新闻媒体、学生影响。学校要和新闻 媒体保持密切联系，把省有关综合素质评价的文件规定及各种综合 素质评价方面的活动宣传报道出去，形成有利的社会舆论氛围。同 时学校在对学生进行综合素质评价方案宣传教育的同时，引导学生 在家长面前做好宣传员。这样通过外在媒体和内在子女影响，会为 提高家长的认识打下较好的基础。 2、帮助家长提高认识 家长会议、宣传材料。帮助家长正确理解 评价的目的和方法是学校不可推卸的责任。可以通过宣传单、家长 会和家长学校等形式，保证家长同学生、教师的认识同步提高，懂 得评价在于学生的发展与提高，通过自己的期望和鞭策促使学生更 好更快地发展，使家长避免亲情使然，突出子女优点回避弱点。 3、家长参与逐渐认可 征求意见、主题调查。学校实施评价的整 个过程要有家长全程参与。除个别走访、小型座谈会之外，以调查 表的形式进行反馈调研是一个非常灵活有效的方式。明确每次调查 的主题，以征求意见建议的形式，反馈评价实施的效果与存在的问 题及改进的方法等，引导调动家长参与的积极性，使家长随评价的 深入而认识也逐渐提高。 4、沟通指导写实评价 评语点评、交流指导。家长评价的着眼点 应以写实为主，既可为总结性评价提供事实依据，也可以保证过程 性评价的针对性和真实性，更主要的是可以使家长很快掌握。学校 尤其是班主任要加强和家长的沟通，及时进行指导。学校可采取集 中收集家长评语，分类点评，指出优劣，通过互相交流学习提高。 三、家长评价的注意事项 一忌 要求过高、尺度一致。综合素质评价对于家长来说和我们一样 属于新生事物，我们要宽容并允许家长有个渐进的认识过程，不能 操之过急。不同的家长由于文化背景的不同，认识的程度、评价的 深度肯定有所不同，不能以一个尺度去要求，更不能用我们教育工 作者的尺度去衡量家长。 二忌 贪大求全、面面俱到。家长过程性评价能够忠实写实，总结性 评价能评价出部分表现就可以，不必面面俱到，也不能一味拔高、 贪大求全。因为这样容易产生虚假的评价，势必丧失了评价的意义， 从而使评价流于形式。 代替家长进行评价。 四、家长评价的保障机制 、明确学生综合素质评价与其学业水平考试和普通高考的密切关系。 使学生家长明确评价的重要意义和作用，及其同学业水平考试与普 通高考的密切关系，是保障家长评价有效落实的最重要的基础。 家长较强的功利思想将促使其认真对待自己的评价义务和责任。 、教育行政部门协调基础教育各阶段操作素质评价方案的一致性。 基础教育是一个有机的整体，小学及初中阶段综合素质评价的连续 性，将会给高中阶段评价工作奠定非常好的评价基础。同时连续一 致的评价观念与手段将有助于培养目标的实现，因为育人是一个长 期的行为，非一个高中阶段就能实现的。而这个评价过程需要各级 教育行政部门的协调与推进。 、学校领导和班主任与学生家长及时交流、准确指导和密切配合。 及时沟通与交流是监督促进家长评价的有效手段。学校和班主任教 师要及时发现、适时指导，纠正家长评价中出现的问题，保证家长 评价顺利进行。主要以定期与不定期相结合的家长会、调查表和家 访等形式进行，会取得明显实效。 、政府、教育行政部门和学校分级建立奖励警示家长的阳光制度。 通过各种途径奖励综合素质评价工作中表现优秀的学生家长，并通 过新闻媒体公开宣传，会起到鼓励先进警示后进的作用，有利于调 动家长的荣誉感和参与意识，使家长评价工作健康地开展下去。 五、家长评价的监测手段 、通过教师评价以及社区评价的对照分析。学校、家庭和社会的三 位一体、紧密结合是