- 0
- 0
- 约4.92千字
- 约 7页
- 2020-05-15 发布于陕西
- 举报
PAGE 6
第一辑 蒲公英
开幕景:由黑屏变为红色,再变为白色。(总计15秒)(音乐自选)
白色渐渐变为清晰的一缕蒲公英的花絮,慢慢呈现出整个蒲公英的画面(15秒);场景不断变大,从蒲公英放大到整个草原景色,整个地球,整个银河系,消失在光明中(速度必须快,最好3秒之内)……
画面黑白缓慢交替,同时旁白(童音)起,并伴有鸟鸣声(若即若离)。
甲问:哇,好美的阳光啊!太阳为什么会发光呢?阳光为什么是暖的呢?
乙问:太阳的家在哪里啊?他有几个兄弟姐们呢?(安静5秒)
丙问:我们为什么会来到这个世界啊? 我们来干什么呢?
丁问:为什么我们是花而不是小鸟呢?我好想飞啊!(安静5秒)
答(大人声):孩子们,等风来的时候,你们就跟着风婆婆去寻找造物主吧,你们所问的他什么都知道!
第一幕——出现
场景:草原上从东方飘来的几缕微风正在追逐嬉笑(风声起),时而上升时而下降,镜头紧追风的路线。突然,微风一个猛的下跌,吹向了一朵刚刚成熟的纯白的蒲公英,成熟的蒲公英四散了……
一阵杂乱的哭啼声与欢呼声,时而夹杂着幸福的祝福声……
(童声):
(惊慌声 合)啊……
(疑问声)我要被带到哪里去啊?
(哭泣声)我不想离开!
(亢奋声)我终于可以飞了!
(哭泣声)我们还能再见吗?
(长辈声)呵呵,孩子们,一路走好,请相信,你们一定还会再见的!
这时,远方而来的龙卷风也凑了进来,将所有的蒲公英种子彻底都吹散了……
蒲公英的种子们被吹向了东南西北四个不同的方向。四个方向的镜头同时合并在同一个画面中,屏幕渐渐变黑……
第二幕——离别
场景:草原半空,远方有山岭围绕,正前方是一片茂密的森林,蒲公英正随着风儿飘来飘去。
“哇,原来我真的可以飞翔啊!这个地方太美丽了,一切都是那么的美好!”一朵被风吹向东方的小蒲公英说。因为它的个头是最小的,所以大家都称它为“小小”。
“噢,我要掉下去了。”小小惊恐的喊道,风婆婆一下子将小小从高空给带了到接近地面的地方。
风婆婆说道:“呵呵,小家伙,被吓到了吧!婆婆逗你玩的!”
“我才不怕呢,我只不过是为了配合你的表演,不信你再来一次,我绝对不会喊叫的!”小小倔强的说。
突然间,风婆婆又将小小带到了高空中,而且带有十几个不断的旋转。
“啊……风婆婆,您停下来吧!我服输了,我很怕啊!”小小拼命的嘶吼。
“小家伙,你看到远方的高山与森林了吗?你看多么雄伟的高山,多么浩瀚的森林,真是伟大而杰出的创造啊!”风婆婆看着远方的景色不禁的感叹起来。
“看到了,它们的个头好大了,它们的朋友好多啦!它们连着一起真是美的极致啊!”小小想到自己的弟兄姐妹略带感伤的说到。
“你看左边,那里有很多的和你一样的蒲公英种子,它们也都在飞翔,这么庞大的新生命群体,最终存活的却是那么的有限。为了新生命的延续,每一年都会有这样悲壮而令人敬畏的场景出现!如果你很幸运的话,你或许能够存活下来!”风婆婆越说越有深重的心情。
“婆婆你说的是真的吗?那么这次我和兄弟姐们的离别就是永别了吗?我们就再也不能见面了吗?”小小伤心的含着眼泪说。
“或许,造物主会告诉你,只有他知道未来的事情,因为一切都是他手亲自造的。我也很想见到他!”风婆婆回答到。
“希望我能遇见他,问一下自己还能不能遇见我的兄弟姐们。”小小有些小兴奋。
风,继续飞向东方。时而低落,时而高升,时而平静。
……
第三幕——发芽
风继续往东吹着,突然间停了下来。小小在自带的降落伞的帮助下,缓缓的降在了一个没有任何植物的花盆中。它刚刚降下就听到旁边的花盆里的一株不知名的植物问它:“你是谁?你从哪里来?”
小小懵懂不知所措,回答道:“我叫小小,是一粒蒲公英的种子,我是被风婆婆从很远的地方带来的。”
不知名的植物说道:“我是兰花,是这个家里面的一员!我可以散发香气,不过主人特别喜欢我的品质,其实我也不知道是什么,他称之为‘气节’。小小,你能干什么呢?”
“我不知道自己能干什么,我也不知道自己将要干什么。”小小有些失落的回答道。
“哦,这样啊!没关系的小小,主人也会告诉你的!”兰花略带同情的安慰小小。
“真的吗?”(充满希望又含好奇)
“是啊,相信世界上每一个事物都是有它存在的道理的,你我都是一样的!”
“我真希望自己知道自己来到这个世上是为了什么目的!”
……
(雨声起)镜头转向房主家里的墙上的一张孩子灿烂笑容的照片里,渐渐模糊……
“妈妈,快来看,出现神迹啦!这个空花盆竟然有一株绿色的小植物出现啦!”
一个孩子盯着那个什么都没有种下的花盆正手舞足蹈,一位温柔的母亲从客厅急匆匆走到小男孩的房间,安静的走到孩子旁边。
(惊喜的问)“妈妈,为什么这里会有一株植物呢?你猜它会是什么呢?”
(安静的答)“宝贝,我想可能是风把它带到这里来的,而且它很可能是一株很美丽的花!”
“妈妈,我认为是天父爸爸送给我的礼物,一定是他听到了我的祷
您可能关注的文档
- 教师成长故事:辛酸的教育故事.doc
- 教学中绘本的“朗读”.doc
- 教育部94学年度生命教育学习网绘本动画徵选.doc
- 结合绘本与创造性戏剧教学活动.pdf
- 解读低幼绘本读物(1).doc
- 结合音乐开展幼儿绘本教学的实践与反思论文.doc
- 解读低幼绘本读物.doc
- 解析《子熊的故事》(1).doc
- 金门县文化局出版包括下列11本绘本的多媒体教材.pdf
- 进入绘本的秘密花园.ppt
- CN112654702B 改进的核酸酶的组合物和方法 (阿斯利康(瑞典)有限公司).docx
- CN112766061B 一种多模态无监督的行人像素级语义标注方法和系统 (罗普特科技集团股份有限公司).docx
- CN110573184B Rna纳米结构,其制备方法和用途 (俄亥俄州立创新基金会).docx
- CN111517061B 运输方法、系统、电子设备及计算机可读介质 (北京京东乾石科技有限公司).docx
- CN111451942B 一种平面靶材的自动喷砂方法 (东莞市欧莱溅射靶材有限公司).docx
- CN112252477B 一种叠合型索结构体系及其形态分析方法 (北京市建筑设计研究院股份有限公司).docx
- CN110844502B 转运装置、生产装置及转运方法 (深圳市诚捷智能装备股份有限公司).docx
- CN113164093B 用于医学成像的装置和方法 (伊爱慕威讯医疗设备有限公司).docx
- CN110795089B 一种代码生成方法、装置、设备和存储介质 (中国建设银行股份有限公司).docx
- CN111916557B 存储器元件、可编程金属化单元及其制造方法 (台湾积体电路制造股份有限公司).docx
原创力文档

文档评论(0)