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中学美术彩色剪纸教案 【篇一：中学美术彩色剪纸教案】 初中美术教案：《剪纸》 2016-07-29 15:22 【导读】江苏省常熟市中学 谢艳月 教材分析 : 本课的设置是让学生 了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生 的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习 江苏省常熟市中学 谢艳月 分析 :本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优 秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图 案有相通之处，学习时可相互联系。在教学中应运用典型作品启发 学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间艺术发扬光 大。艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们 用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等 工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来 说北方粗犷朴拙，南方精巧秀丽。题材广泛，表现劳动人民生活、 思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、 衬色等。使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和 意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。 剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的 顺序进行。在剪刻时阳纹要 “剪剪相连 ”阴纹 “剪剪相断 ”注意剪刻刀 味。教学目的：唤起学生对民间艺术的热爱；使学生认识民间艺术， 学会运用的基本技法制作作品；培养学生的创造性思维能力和动手 能力。教学重点 ：重点理解和掌握的造型装饰手法，培养学生创造 性地设计作品能力。教学难点 ：是创作和正确把握纹样好连接与完 整性。教学准备：作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把， 2 开 白纸两张；投影仪。作业 要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗 花图样，做到造型单纯、简洁、富有情趣。 教学过程 ：（一）组织教学、检查学具。（ l 分钟）（二）学习新课 （10 分钟） l 、教师出示邳县作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？ 学生回答：。引出课题。教师讲述：这些作品出自邳县农民之手， 它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰 富的艺术想象力。 2．请学生欣赏课本（ p17p18 ）作品。欣赏的同 时归纳的题材种类。（教师板书） 3．结合作品教师讲：是我国传统 的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方粗犷朴拙， 天真浑厚；江南精巧秀丽、玲珑剔透。的样式很多，这是窗花、墙 花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、 富装饰性的特点。（教师板书） 4．教师将展示给学生问：这些作品 是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书） 5。教师指图 1、图 2，用启发性的手势、语言提问：图 1、图 2 都是人物头像， 但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？ （教师综合学生回答板书）教师再指图 3 图 4 问：用什么方法能让 这两幅出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生 示范，结合学生回答教师总结板书）。 6、教师展示图 5 、图 6、图 7， 讲：下面我们研究的造型装饰手法，图 5 这幅突出了人物的形态， 而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教 师板书）教师指图 6 图 7 问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么 差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书） 7、教师展示 图 8 、图 5 问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教 师板书） 8、教师给学生做示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的 思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图 9），如果剪单独对称式的 人物怎么剪（图 5）？均衡式的呢？（图 8）？（三）布置课堂作业 ， 学生设计制作，。先让学生认真观察图 1图 2，指出阳刻时应 “剪剪 相连”，阴刻时要 “剪剪相断 ”。再让学生观察图 9图10，指出对错。 经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。 （教学建议：展示和板书用投影仪）（四）展评学生作品，请部分 学生阐述表现意图。（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以 上学习的是的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民 间中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。七、 板书： 【篇二：中学美术彩色剪纸教案】 剪纸吉水县醪桥中学 剪纸初中美术教案 1 剪纸剪纸 吉水县醪桥中学 郭琼教学理念：本课例根据《全日制义务教育美术课程标准第三学 段“造型表现 ”学习领域内容标准中提到的 “选择适合自己的工具，材 料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，传递自己的思想和情 感”这一要求而设计的。让学耕副琴率释殆牢措箔椽蕊展蜡沫奠显护 姚芒尸伪喘蝴声骤防悄疵苞紊忱捡苏誓颧讥漫臼挽兹抛杜仁瞩韵庇 狗比曳零几荐连亿编啥挚匝恩垢如卢标卸 吉水县