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五年级阅读指导课教案 篇一：五年级课外阅读指导教案】 五年级课外阅读指导教案 、选择好书 、学习略读 、提纲式笔记 、读书爱书 、写读法 、提出问题、解决问题 、读懂一篇文章的方法 、在诵读中想象，培养语感 、中国名著介绍 课题 1、选择好书 课型 实践学习型 教学目标 指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处， 初步掌握方法，激发学生兴趣，提高识别能力。 课前准备 了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 名言激趣 导入新课 1 、出示名言： “每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉 得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友 重逢。 —— 伏尔泰 ”请说说她的意思。 、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？ 1 、指导学生读句， 并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你知识， 给你智慧，给你启迪。 、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、 增长技能…… 实践体验学习方法1、进行尝试练习：自读课文，各 自带来的图书进行练习，说说 有什么好的地方。 2 、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判 断是否好书，并找出具体的依据。 3、小结。 1 、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代 表在全班发言。 2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。 阅读验证培养习惯 1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正 确。 2 、组织交流，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采 过许多花，这才酿出蜜来。 1、学生阅读，小组验证交流。 2 、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。 、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》，交流阅读体会。培养广泛阅 读好书的习惯 安排作业巩固成果 每周看一本书，并在班内向全班学 生介绍。 在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的 好书。 课题 2、学习略读 课型 实践学习型 教学目标 ： 、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处 、激发学生兴趣，提高阅读的能力。 课前准备 自读《做时间的主人》的内容概要 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试激趣导入课题 1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生 读一读。 2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道 了。那么，具体内容是什么呢？今天我们学一种新的读书法略读。 、释题：明确要求。学习略读，掌握方法，养成习惯 1 、学生读文 字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。 2、弄清概念：略读：就是简略的读，只知道个大概，主要内容就好 了。 尝试练习总结方法 1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫 它们很快地在每行字上扫过，每行只注意几个关键的词。 2 、出示练习：注意括号内的字： ⑴我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我对 他说（他发疯了）。 ⑵ “不信你去（检查一下）嘛。 ” 3 、组织全班交流，总结略读注意点：它是精读的基础，适用于短小 文章，可用于复习中，但应以精读为主。 1 、限时练习。 2、全班交流：说说这段话的主要内容 这段话主要讲拉赛尔觉得有 鬼夜里呆在（衣柜）里，我对他说发疯了。 3 、交流略读的方法：粗略阅读，了解大概，寻找重点，明白内容。 实践体验提高速度 各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好 笔记进行交流。 1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组交流考 核。 、交流略读体会。 布置作业养成习惯 做读书摘记 写清文章题目，出自哪里，主要内容，优美词句。 学生独自略读，做好笔记，养成习惯 课题 3、提纲式笔记 课型 实践学习型 教学目标 指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读 懂文章，并能分析出文章的顺序，条理来。做好笔记学会积累。并 明确做读书笔记的意义，养成做笔记的习惯。 课前准备 读书笔记样本幻灯片 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 展示激趣启发引导 1、展示学生的优秀读书摘记进行评选，请优胜 者介绍自己的经 验。 2 、读书摘记于读书笔记的区别，出示读书笔记样本，请学生说说有 何不同 3 、揭示课题：提纲式笔记。 1 、参观评选各小组的优秀读书摘记 、指名介绍笔记的优秀经验。 、讨论比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地记下有关内 容，但笔记指范围大，它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。 出自：指导方法尝试练习1、提示提纲式笔记的基本内容：⑴课题： 日期：⑵先讲：⑶再讲：⑷最后讲：⑸优美词句：⑹我的感想。 出自： 2、 尝试着为《说勤奋》做笔记。 3、 组织交流。 1、学生明白提纲式笔记的方法内容。 2、尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。 说 一、观点：勤奋是桥梁。 二、例证： 勤 1 、司马光：勤奋成长 2 、童第周：勤奋补拙