九年级化学教案下册.docxVIP

九年级化学教案下册 篇一：人教版九年级化学下册教案】 第八单元 金属和金属材料 课题 1 金属材料 教学目标 1、 知识与技 能： 使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 过程与方法 : 指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 3、情感态度与价值观 通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探 究价值的化学问题。通过学 生动手实验，培养学生的实验能力和分 析问题的能力。 通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。 培养学生将化学知识应用 于生活实践的意识，能够对与化学有关的 社会问题和生活问题做出合理的解释。 指导学生用实验的方法认识 事物的性质，培养学生科学的认知方法。 从生活中的金属制品，感 受其丰富多彩的形状、颜色美。 教学重点 、 金属材料的物理性质 2 、物质性质与用途的关系 教学难点 、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2 、提高学生综合分 析问题的能力 教学方法 采用实验探究法：按照问题 —实验 —观察 —分析 —结论的程序实行 探究式讨论教学。 仪器、药品 铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、 黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。 【板书设计】 第八单元 课题 1 金属材料 一、 物理性质 1、 共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多 为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。 、 特性： 二、性质决定用途 三、合金 1、常见合金—铁和钢。 、常见合金的主要成份、性能和用途。 课后反思： 课题 2 金属的化学性质 教学目标 1 、 知识与技能 （1 ）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的 置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能 利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 2 、过程与方法 （ 1） 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。 （2） 课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论 交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。 （ 3） 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化 学语言表达有关的信息。 （ 4）初步学会运用比较、归纳、概括等方 法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。 、情感态度与价值观 （ 1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求 知欲，发展学习化学的兴趣。 （ 2）培养学生的合作意识以及勤于思 考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。 （ 3）了解化学与日常生 活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。 （ 4）在有趣 的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。 教 学重点 金属活动性顺序。 教学难点 对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的 判断。 教学方法 问题情景f实验探究f得出结论f练习巩固f联系实际。教学准备 学生用具：镁条、铝片、铜片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀 hcl 、稀 h2so4 、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜 丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、砂纸、火柴、试管（若干）。 课时安排 2 课时 教学过程 【篇二：人教版初中化学教案 （下册全 ）】 第八单元 金属和金属材料 课题 1 金属材料 教学目标 通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建 出与金属材料相关联的知识体系。 通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与 用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。 重点和难点 重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。 难点：如何合理开发 金属物质的用途。 实验准备 教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。 学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅 碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。 - 1 - - 2 - 第八单元 金属和金属材料 课题 2 金属的化学性质 教学目标 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐 酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。 通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判 断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从 细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治 学精神。 重点和难点 金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断 实验准备 教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、 硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。 学生：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、