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赵本山外貌描写作文 【篇一：人物外貌描写教案】 人物外貌描写教案 教学目标： ．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 ． 学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物外貌， 在整体观察的基础上捕捉人物最突出的重点部位。 ． 能灵活运用让人物外貌描写生动起来的几种手法。 教学重点： 让学生掌握外貌描写的方法和手法，调动学生、引导学生在观察的 基础上有选择、有重点的进行描写。并能运用多种手法让人物外貌 描写生动起来。 一、导入 作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。同学们回忆一下， 常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言 描写、动作描写、心理描写）。说到人物描写的方法我们首先想到 的就是外貌描写。学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可 忽视的基本功。今天我们这节作文课就来学习怎样描写人物外貌。 二、 什么叫人物外貌描写？ 外貌描写，也称肖像描写 ,即是对人物的外貌特征 （包括人物的容貌、 衣着、神情、体 型、姿态等等 ）进行描写，以揭示人物的思想性格， 表达作者的情感。 三、 对人物外貌描写时要注意什么问题 （一）猜猜他们是谁？ 漫画欣赏：欣赏三位明星肖像漫画，猜猜他们是谁？ 漫画一：赵本山：（胡子、中山装、盘腿坐的姿势） 漫画二：成龙：（大鼻子、唐装） 漫画三：葛优：（牙齿、眼睛） 为什么我们都能一眼瞧出这三幅漫画画的是谁，那是因为漫画家在 画漫画时抓住了三位明星外貌的特点。同样道理，我们在写作文， 对人物进行外貌描写时也就一定要把人物外貌的特点描写出来，使 认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他 （她）的人也能想象出他（她）的样子。 小结：同学们依据什么猜 出她们的性格？（她们的外貌）。两个小女孩都有自己的性格特点， 性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性 格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。 所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。 所以我们在描写人物的时候应该抓住人物的外貌特点和反映人物的 性格特点，做到形神兼备。 四、 人物外貌描写的方法 （一）下面我们来看一张大家很熟悉的照片：希望之星 苏明娟 照片中的这个女孩是出生在安徽省一个很贫困的农村家庭，当时她 七岁，濒临失学。照片中的她正在课堂上学习着。 、请同学们仔细观察这幅照片，抓住照片中的人物特征，然后进行 人物外貌描 写。 、将同学写的与事先准备好文段进行对比。 明确： 观察描写 按一定顺序整体观察 有顺序地进行描写 抓住独特之处重点观察 抓住特征有重点地描绘 表达作者的情感 展 现人物内心的世界 五、练笔 仔细观察下面这幅图，进行外貌描写，注意灵活运用各种手法。 《雨中曲》 六、总结 外貌描写的原则、方法、手法、目的。 七、寄语 祝每一位同学都能用一双慧眼，去发现生活中的真、善、美！ 八、作业：作文《我最熟悉的他（她）》 【篇二：作文 （1） 】 七年级作文训练之一 —— 人物描写 【教学目标】 ．了解人物外貌、神态描写的作用。 ．学习描写人物的外貌、神态。 ．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。 【教学重点】 1 ．了解人物外貌、神态描写的作用。 2 ．学习描写人物的外貌、神态。 【教学难点】 运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。 【教学课时】二课时 【教学过程】 一、导入： 大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一 张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将 一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画， 摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。 俗语说： “画人画虎，难画皮。 ”意思是说，无论画人还是画虎，要 画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不 太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课 要学习的 “人物描写的三个方面 ”会告诉你一些可行的办法。 板书课题：人物外貌、神态的描写 二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。 1 ．什么是人物外貌、神态的描写？ 2 ．人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？ 三、人物外貌、神态描写三个方面。 导入：观察、思考： 1. 你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？ 2 ．摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处 是什么？ 这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。 第一方面：抓住特征 1 ．相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人 物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物 内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 2 ．教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。（两篇课文各抓 住了