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小班音乐摘苹果教案 【篇一：小班苹果教案】 小班教案： 苹果 （歌曲 ） 镇江市丹徒区上党中心幼儿园 付建华（园级调研、三研） 2014 、 10 、16 活动目标： 、学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。 、学习摘苹果的动作，知道吃苹果的好处。 活动准备 音乐磁带、苹果实物、苹果图片。 活动过程 一、通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。 小朋友们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，我们一起帮它 摘果子吧。来，开上小汽车，我们一起出发喽！ 2 、 教师：果园到了，看看有什么？（苹果树）苹果树上结满了什 么？苹果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里， 好不好？（请幼儿来摘苹果） 、教师：苹果摘下来了，真香真甜呀！喜欢吃吗？老师这里也有 苹果呢，来，我们尝一尝。 吃的过程中问一问幼儿：苹果的味道怎 样？你们喜欢吃苹果吗、高兴吗？ 二、学习新歌。 、教师：老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的经过都画了下来，我 们来看一看。出示图谱，教师带幼儿认识图谱。 、教师：念一念歌词。（按歌曲节奏朗诵歌词）好听吗？我们一 起学一学。 3 、教师：老师还能把它唱出来呢，你们想听吗？（教师边做动作 边范唱） 我们一起唱唱吧。（教师和幼儿学唱歌曲） 三、尝试用吃过的水果替换原歌词，创编歌曲。 1 、教师：果园里还有许多苹果的好朋友也来了，你们看看有谁？ （出示梨子、桃子等水果）说说看，想唱谁？ 2 、学习歌词，把水果替换进去，和幼儿说一说。 、尝试把创编的歌曲唱出来。 四、结束活动 宝宝们，我们帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽！坐上小汽车，我们 回去喽！ 【篇二：《摘苹果》教师反思】 教师反思 本次活动的音乐素材选自小班学习活动 “苹果和橘子 ”主题，其歌曲 旋律轻松、俏皮，歌词内容简单、易懂，对小班幼儿来说具有一定 的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有经验的前提下，尝试 通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发 他们对水果的喜爱之情。 活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境 （如“开小汽车 ”（进场热身）、 “摘苹果”）及多媒体课件的辅助， 引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。 将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在 自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励 他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的 内驱力。 可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新 歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲， 演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力 的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此， 教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件， 激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教 育目的。具体表现如下： 1 ．以景激趣 活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的 兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体 画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带 来的乏味感，增加活动的趣味性。 2 ．以法促学 合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝 试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然 地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲 的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼 儿对歌词 “只言片语 ”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学 习演唱。 一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此， 在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代 之以“好”、 “真不错 ”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表 现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课 件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所 提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在 “唱响、唱好 ”的 情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴 趣，将多媒体创设的 “摘 ”苹果的情境发挥到极致。 活动点评 “摘苹果 ”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不 愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌 词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评： 1. 有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极 性 小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不 愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣 地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活 动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开 小