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小班音乐数星星教案 篇一：数星星的的孩子教案】 《数星星的的孩子》教案 一、教学目标： 、知识和能力：会认 9 个字，正确流利有感情的朗读课文。 、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有 感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探 究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 二、重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，能正确、流 利、尝试有感情地朗读课文。 三、 难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于 观察和思考，热爱科学的好品质，理解爷爷讲的有关天文知识。 四、教学准备：课件，生字卡片、词语卡片 五、教学过程： （一）、创设情境，激发兴趣 课件出示儿歌《闪闪的星星》，请同学们唱唱儿歌。让学生回答这 首儿歌中描写的是什么？（板书：星星） 导入新课： .[ 出示星空图 ]同学们，在晴朗的夜空，天空中的星星一 闪一闪的特别美丽。大约在 1800 年以前，有一个像我们这么大的孩 子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗 ? 让我们一起来学习课文。 （板书：课题） （二）、初读课文，整体感知 学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而 整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设 计的： ．要求学生自由读课文，读准字音、读通句子。 ．检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调， 要多读。 ．标自然段。 （三）、摘 “星星 ”游戏 （四）、学习课文，理解内容 、说说这个数星星的孩子是谁，他是哪个朝代的人？ （板书：张 衡 汉朝 天文学家） （1）你是从哪个自然段知道的？（指名读最后一个自然段） （2）你还能向大家介绍有关张衡的其他资料吗？ （张衡研究天文，他发明的地动仪是世界上第一台测定地震方向的 仪器。他对人类作出了巨大的贡献。张衡的文章写得也特别好，他 不仅是天文学家，还是个杰出的文学家呢！） （3）课文讲的是张衡小时候数星星的事，他小时候数星星跟长大后 成为著名的天文学家有联系吗？如果有，又会是怎样的联系呢？学 完课文，你们就会明白了。 1 ．学习第一自然段 这一段主要讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院 子里，指着天空数星星。 首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么 ? 这样 设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质。 接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无 数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一 读?静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起 来。 此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声 情并茂，因此教师必须进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音 乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界： 幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了 学生的眼前。引起了他们的共鸣。 ．学习第二、三自然段。 这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执 着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、 分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。首先指名学 生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。 接着问：小张衡是怎样说的 ? 自己读一读，不懂的地方多读几遍，让 学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有 感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗 ? 我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗 ?引导学生领悟小张衡 观察的仔细、准确，能看得 清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导 学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过 创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自 己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。 ．学习第四、五自然段 课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的 知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识 上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化 解难点。我是这样设计的： 自由读第一段，想想爷爷说了什么？ 指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小 张衡讲天文知识。 爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的 句子。 出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七 星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓 于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动 眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙，化解了难 点。 出示这样一个练习：那北斗星连起来像 ( )，叫 ( ) 。北斗七星 ( ) 绕着()慢慢地( )。 在此