立春的视听分析.docxVIP

立春的视听分析 【篇一：《放牛班的春天》影片赏析 （视听语言作业 ）】 《放牛班的春天》影片片段赏析 影片介绍：影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后 来成了指挥家（当然，他 更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的 极致是让所有的观众眼中充满喜悦的泪水。 1. 片段赏析 （1） 片段剧情：马修老师通过给外界写信争取到了一个为伯爵夫 人表演合唱的机会， 小莫被马修故意冷落，站在一边。合唱到一般时，马修突然邀请小 莫加入合唱，小莫的歌声征服了观众，也被马修的苦心所感动。 （ 2） 介绍开始： 【镜头a：伯爵夫人夸院长很谦虚，马修说 没错”近景；机位在 前；镜头静止；浅景深；运用长焦镜头；镜头长度 5 秒。】 . 【镜头b:伯爵夫人询问演出节目，马修回答说是《夜晚的爱》。 中景；机位在前；镜头小幅拉摇；小景深；运用长焦镜头；镜头长 度 6 秒。】 【镜头 c ：伯爵夫人表示很期待啊；机位在前；降镜头；大景深；运 用长焦镜头；镜头长度 3 秒。】 【镜头 d ：小莫无助的看着合唱团，羡慕 and 怨懑，近景 —全景 — 近景；机位在前；甩镜头；大景深；运用标准镜头；镜头长度 8 秒。】 【镜头 e ：合唱准备，近景；机位在前；镜头运动；小景深；运用标 准镜头；镜头长度 6 秒。】 【镜头 f ：合唱开始，近景；机位在前；镜头静止；小景深；运用标 准镜头；镜头长度 3 秒。】 【篇二：《放牛班的春天》视听语言】 《放牛班的春天》视听语言艺术浅析 班级： 10 广电本（ 1）班 姓名：刘文龙学号： 100215043 【摘 要】电影是一门艺术，伴随着声音的出现，电影从一门纯视觉 艺术变成视听艺术，《放牛班的春天》，是一部音乐与画面完美结 合的电影。本文通过电影《放牛班的春天》中的影视画面与声音的 完美结合，来分析其视听艺术。 【关键词】视听语言；画面；声音；音乐；音响 电影是一门画面与声音相结合的艺术。画面包括画面造型语言和镜 头。声音而在影视艺术中声音则有三要素，即人声、音乐和音响。 “从今天的意义上来讲：声音已成为电影艺术中的一个必不可少的有 机部分。 ”声音与画面的完美结合，给我们带来视听上的享受。 一、《放牛班的春天》 《放牛班的春天》，是一部法国电影。影片讲述了这样一个故事： 1948 年，当克莱蒙 —— 一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找 到了一份管教的工作时，他如同进入了一个孩子们的地狱。他被匆 忙逃走的原任管教的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩 罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜 无助，让他产生了一种改变学校的管教象警察对待犯人一样对待孩 子们的冲动。他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯 净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳 索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的 心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、 宽容的极致是让所有的观众眼中充满喜悦的泪水。 二、影片中的画面 画面造型语言上，用了比较多的长镜头，通过景别的运用，很好的 刻画了人物形象，展现出很多幽默因素。在角度上，开头运用了俯 拍等，画面自然。 故事的开头运用倒序的手法，由回忆开始，通过马修老师的日记里 的一幅画巧妙的把我们带到了 1949 年池塘之底。 光线视点上，画面色彩比较柔和，充满古典美，演员的服装等都很 有讲究， 充分反映了那个时代的特征，马修老师的穿着不拘一格，彰显其与 众不同。表现力极强。 场面调度上，片中演员主要是小孩子，但是场面调度很自然，给人 一种真实感，很有教育意义。 二、影片中的音乐 音乐分为写实性音乐和表现性音乐，影视音响也 可以分为写实和写意两种，《放牛班的春天》这部影片一个显著的 特点就是写实性音乐音响和写意性音乐音响的巧妙结合运用，片中 孩子们排练合唱时的歌声就属于写实性音乐即有声源音乐 ,而影片的 背景音乐大多属于表现性音乐即无声源的写意音乐。 片中融合了声乐和器乐可谓各具特色。声乐部分主要是由影片男主 角尚巴堤莫里耶领衔圣马克教堂儿童唱诗班完成的，童声合唱纯净、 优美，给人一种天使飞来人间的感觉，听者几乎每根神经都为之牵 动，令人心旷神怡，与其他合唱相比其独特魅力在于清纯、率真、 明快。器乐部分主要有钢琴、竖琴、双簧管等乐器，涵盖了弦乐和 木管乐器等类别，范围广阔而又有针对性的。 三、影片中的音响 《放牛班的春天》这部影片的音响可谓是多种多样，尽可能的模拟 现场音，给人以真实感，充分实践了 “音响表真 ”这一要求。开关门 的声音、鸟鸣声、汽 车行驶的声音、物品燃烧发出哔哔啵啵的声音、钥匙声、用清洁刷 刷地的声音、口哨声、摇铃声、脚步声、教室里喧闹的声音、书本 拍到课桌上的声音，甚至上锁的声音、镊