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立春的时候有什么活动 【篇一：主题活动美丽的春天】 主题活动：美丽的春天 目标： 、 了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。 、 在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。 准备： 、 布置一块有关春天的大的背景图。 、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等） 、 各种表现春天的手工材料。 、 事先带领幼儿感受春天。 活动设计： 一、导入活动： 、 现在是美丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。 仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了？ 二、观察引导： 提问： 、 春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是 什么样的？春天的动物是什么样的？ 是黄的。 ”柳树说： “春天是绿的。 ”小朋友，你们说春天是什么颜色 的？燕子飞来告诉大家： “春天来了，春天来了 ”等。 三、画一画春天是什么样的 1 、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。 、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。 、 引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。 四、欣赏美丽的春天： 幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。 活动评析： 本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明 显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高对自然的感受力。 幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是 全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细 致地观察，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导 幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然。 孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够，而削弱了表现力 和创造力，教师在活动中应该因人施教，使每个幼儿充满信心地表 现自己。 【篇二：中班春天主题活动】 中班主题活动：寻找春天 一、主题背景 草长莺飞、花红柳绿的春天是万物复苏的季节，无论是气候的变化， 动、植物的生长，还是人们的衣着，都能让人真切的感受到春天的 特征。中班幼儿对春天已经积累了一些相关经验，但比较零散，帮 助幼儿整理并扩充已有经验，解决在认知上的 “疑问 ”，唤起幼儿进 一步的探究兴趣，是本主题将要解决的问题。在《寻找春天》这一 主题教育活动中，通过社会体验活动让幼儿寻找春天、感受春天、 观察春天的各种变化；通过欣赏并学习与春天有关的文学作品、音 乐作品，鼓励幼儿在活动中大胆表现自己对春天的认识与理解；通 过健康活动，让幼儿了解基本的健康保健常识，同时注重身体锻炼； 通过认识并了解春天里的各种节日，增长幼儿的见识。 二、主题目标 喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和 植物生长的季节，能关心爱护春天的芽、花、草等，有一定的环保 意识。 会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、 故事，会欣赏较长的诗歌和散文， 会用折、画、印染等方式参与活动里春天的环境布置。 ．能认真地参加集体劳动。能与同伴写上使用玩具和材料。会用筷 子进餐，会正确地使用手纸，不将异物放进鼻孔里。 三、主要活动安排 四、环境与资源 1．丰富自然角内容，饲养金鱼、蝌蚪、螺蛳等小动物 ,观察它们的生 长变化，开辟小园地 ,准备种植物的器皿 ,带领幼儿开展种植活动。 ．设置一块 “我找到了春天 ”主题墙面，根据活动进展及时丰富主题 墙内容。 ．建议家长利用休息日带幼儿去野外踏青，观察春天的景色，感知 春天，并和幼儿一起种植 1~2 种春季的植物或饲养 1~2 种春天的小 动物，并学习记录观察结果。 ．引导孩子根据气温变化及时增减衣服，多做户外活动，降低春季 疾病感染的机率，保持身体健康。 五、区域活动与游戏建议 【篇三：主题活动《美丽的春天》】 少儿智力开发班 3 月 17 日 -3 月 21 日主题活动 《美丽的春天》 活动构想 春天是个美丽的季节。春天像个害羞的小孩，躲躲藏藏，不易被孩 子们发觉，我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹。我们通过这个活 动让孩子们到外面呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。让孩子们 观察身边的小植物，看到树叶和小花的变化，亲身感受到了春天的 来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽。。 活动目标 1 、能主动地收集各种关于春天到来的气息，并且敢于用自己的语言 在集体面前做自己的阐述。 2 、在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活 动感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。 、学会用作品表现春天，通过学习绘画或手工表达对春天的热爱之 情。 活动准备 鼓励家长抽时间带宝贝去户外踏青、放风筝等等，选择花草树木、 变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领宝贝观察发芽的植物。 活动过程 1 、春天真舒服 --到户外感受春天的天气。 带宝贝到户外晒太阳，鼓励宝贝表达阳光照在身上的感觉，感知春 天来了，春天真暖