7BUnit1Main task实践报告（2020年整理）.pdfVIP

学海无涯 《 7BUnit1 Main task 》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 7 年级的学生，在英语学习方面已经有了一定的基础，在写作方面，应该能 够在老师的指导下，运用所学的词汇和句子写80 词左右的小短文。 在教学设计中，教师利用问题导学，让学生按小组讨论自己的现实生活中的 家。再用问卷调查的形式让学生发挥想象，设想自己梦想中的家园。然后学习例 文，学习相关词汇和句式。最后，参照例文进行写作。 整个课堂教学在问题的引导下，通过小组讨论，问卷调查，学生互查等多种 形式来开展 不仅培养了学生的思维能力，合作学习的能力，收集信息的能力，还还培养了学 生的想象力和创造力。尽管是一堂写作课，却形式多样，从现实生活到理想生活， 激发了学生的学习兴趣和对美好生活的向往。 一、实践过程 1. 问题导入，展开讨论 老师利用问题导入话题，你的家是什么样的。让学生分小组自由讨论各自的 家。学生自家的真实情况，学生最有感受的地方。所以很快就激发起他们的兴趣 来了。 2. 问卷调查，发挥想象 利用书上的调查表稍作变化。对学生梦想的家园进行调查，让两人一组互问 互答来完成。 通过问卷的形式帮助学生想象自己的梦想家时什么样的。 3. 学习例文，了解结构 学习对Simon 的梦想家的文章，学习在写这篇作文时要用到的词汇和句子， 以及作文形式。 4. 参照例文，进行写作 参照Simon 的文章，来描述在问卷中所展示的各自的梦想家园。 二、收获与体会 本堂课的教学，老师和学生都能得到很大的收获。写作课，往往是学习一下 例文，然后仿照文章进行写作练习。这样的课经常上的死气沉沉的，学生活跃不 起来。老师也往往缺乏新意。但是在这堂课上，却可以利用多种活动形式，培养 学生的思维能力和运用语言的能力，学生也不仅仅得到了写的锻炼，更能得到说 的训练，更能激发其对美好生活的向往和学习热情。 三、问题与建议 1. 在小组活动时,少数表达能力差的学生得不到足够的锻炼. 2. 在活动中,要给以更多的关注, 遇到困难的学生要及时帮助解决.