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教案的活动延伸怎么写 【篇一：如何制定教学重难点及如何撰写反思】 教学重点及难点： 一个好的教学活动肯定是通过活动过程来实现活动目标的，一位好 的老师在执教过程中也一定是心中有目标的。为了能进一步明确教 学目标，以便在教学过程中突出重点，我们必须确定教学重点及难 点。 那么，究竟什么是重点和难点呢？所谓重点是指教学活动中举足轻 重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要 线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都是起着 决定性的作用，也就是指这个活动内容最需要幼儿理解和获得的内 容。而难点则是从该班幼儿实际水平出发，这本次教学活动中幼儿 难以理解或领会的内容，或比较抽象、复杂、深奥等。 如何制定： 教学的重点主要决定于教材内容。 例如，如果教材中某一内容是所有内容中最基本、最主要的，是基 础知识或基本技能或者是进一步学习其它内容的关键，那么这一内 容就是教学的重点。因此，我觉得深入钻研教材，弄清教材内容及 其领域，也是正确确定教学重点和难点的重要工作。 全面了解幼儿知识和技能的实际水平。 幼儿既是教学的对象，又是教学的主体。教学的难点主要决定于教 师和幼儿的素质和能力。除了教师了解自身以外，还必须全面了解 幼儿的情况，特别是全面了解幼儿知识和技能的实际情况。只有这 样，才能正确地确定教学难点。当然，绝大多数幼儿已经掌握或容 易掌握的教学内容不必列为教学难点。 教学反思： 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以 此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。 如何写反思： 写成功之处。 可以写教学过程中达到预先设计的教学目的；课堂教学中临时应变 得当的措施；教学方法上的改革与创新等等，供以后教学时参考使 用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。 写不足之处。 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的 回顾、梳理，并对其作出剖析，及其调整建议，使之成为今后再教 学上吸取教训，更上一层楼。 写教学机智。 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的 融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火 花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉， 便会因时过境迁而烟消云散。 写幼儿创新。 在课堂教学过程中，幼儿是学习的主体，幼儿总会有 “创新的火花 在闪烁，教师应当充分肯定幼儿在课堂上提出的一些独特的见解， 这样不仅使幼儿的好方法、好想法得以推广，而且对幼儿也是一种 赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与 完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录 下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 写再教设计。 整节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创 新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；教师引导是否 得当等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一 下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做 到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和 高度。 【篇二：教学后记怎么写】 一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果坚持写三年教学反 思，就有可能成为名师。 一、什么是教学后记 ? 教师在教学活动中既有成功的体验，也有失败的教训，无论是经 验还是教训，对教 师来说都是财富，关键在于是否作认真的总结， 并进行分析研究。写教学后记就是总结、分析、研究、提高的具体 方法。 ? 教学后记或称教后感，实际上就是回头看自己的教学过程，上完 一课后及时分析总 的回顾和思考，教学后记是教学过程中的一个重要环节，也是教案 有机整体的一个 重要组成部分，是实实在在的教学研究行为，朝一 个方向去研究，就是实实在在的 教育科学研究行为。 二、为什么要写教学后记 ? 写教学后记对于提高教师自身素质和提高教学质量作用极大。 结这一课的成败得失，并简明扼要地写在教案的后面，是教师对自 己上完一课之后进行自我反思，肯定成绩，找出存在问题及原因， 提出改进措施，这对今后的教学无疑是大有好处的。 ?1. 写教学后记起到自我诊断、自我调节的作用。教师通过写教学 后记对备课、上课 ?2. 写教学后记是教师积累教学经验的有效途径。上课后及时总结经验， 并定期进行 加教学的自觉性，从而不断提高课堂教学效率。青年教师通过写教 学后记，可以加 速积累教学经验、提高自己的教学能力和课堂教学 质量。 坚持写教学后记可以提高自己的教科研能力。经常写教学后记， 既积累了材料， 分析、整理，使感性认识上升到理性认识，再来指导实践，避免教 学的肓目性，增又促进了课堂教学改革，自己的 “教学一得 ”、 “典型 教例 ”或学生在学习过程中遇到 “ 疑点、难点 ”，都是我们进行研究的材料，这些材料