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初中一年级英语讲评课研讨会总结 单县教研室初中英语 中心 组 2010、5、9 试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型。 它要求课前做好试卷 分析准备，重视和优化讲评过程，适时进行点拨，延伸和拓展。让学 生在巩固知识与掌握解题思路和技巧的基础上，能够做到举一反三， 触类旁通。 单县教研室组织老师经过精心准备， 给我们呈现了一节非 常精彩的讲评课。它体现了教学上的启发式教学，这是一大亮点；另 一大亮点是通过归纳总结，让学生温故而知新。 一、本堂课优点吧： 1、教学目标明确。上课开始时，老师就把本堂课的教学目标给 予明确。老师的基本功较好，能够在讲课时自然大方，语言流畅，能 够给学生一种清新的感觉， 学生易于从内心接受她。 老师知识梳理鲜 明，难易适中，新旧知识结合，强化了新知识，复习了旧知识。能够 很快接触重点，由某个知识点拓展、总结、以点带面、以面带全的进 行总复习。 2、对试卷上分析。老师可以说做到了抓住重点、难点，做到了 精讲、精炼并具有针对性。并且对试卷归纳、分类，由词、句、篇三 个方面，串讲试卷。打乱了试卷的顺序， 重、难点清楚，从易错入手， 由点到面、以面带全进行讲解。 3、教学程序老师设计的很好。根据学生的实际情况，从最基本 的词汇讲起，通过分类、归纳，总结出规律，然后用多种方法讲解了 句型篇章。并根据学生实际情况，对一些试题类型先讲解，然后进行 拓展训练，使学生能够举一反三，让学生立足于试卷，又不局限于试 卷，体现了教学的启发式教学原则。课堂结构严谨，环环相扣，突出 了知识的系统性、连贯性、整体性。 4、教学方法和手段发挥了教师的主导作用，并积极的来调动学 生。例如在动词的讲解中，让学生相互讨论，创造语境，运用词汇， 加深对动词时态的理解。 最后归纳总结。 能够从做题的方法思路上进 行引导，体现了教育的循序渐进的原则。 （1）能够运用现代化的教学手段，呼唤现代化的教育。通过 PPT 的运用，这样就更加高效的提高了课堂教学容量和质量。 （2）英语口语非常好， 口齿清楚， 快慢适度， 学生有不懂的地方， 及时的补充，让学生易于理解。 （3）老师教态大方，庄重，举止从容，态度热情。 5、教学落实较好，效果显著。可以说让大部分学生都有收获， 学生当堂提出的问题， 基本上都得到了解决。 不同程度的学生在原有 的基础上都有所进步。 二、主要问题和缺点 1、教学方法。没能重点突出学生的主观能动性，大部分学生处 于被动状态，学生的积极性没有充分调动起来。同时，给学生的时间 少，没有照顾到差生，对差生存在的问题没有解决，当然，他们不会 的问题，仍然不会，我想我们应注意差生的转化。希望再改进教学方 法，提高学生的学习兴趣， 让不同层次的学生都有事可做， 有饭可吃。 2、课堂板书有点乱，缺乏层次性。 3、英语教学重在交际性，我们要想体现交际性原则，必须尽可 能多的在为学生创造运用英语的情景上下功夫。 指导学生积极地运用 语言，而不是单纯传授语言知识。老师课堂用语较少，汉语相应较突 出，对于很简单的英语，我们不能再说汉语了，如说“ why”不能再 用汉语说“为什么”了。多创设情景，多让学生说英语，这样就能更 好的锻炼学生了。同时，老师对学生的激励语言较少。在课堂上，我 们应该用多种方式来激励学生，如口语、手势、鼓掌等，给学生一个 激励，他们就有一次成功的机会。 4、具体讲题目时，可能是因为时间关系，老师在阅读理解和写 作题时没有给充足的指导，稍为欠缺一些。 三、针对上面一些问题，我想提如下一些建议： 1、 多用激励性的语言或其它方式，充分调动学生的积极性，充 分体现老师的主导作用。 2、 在教学中，应该把更多的时间留给学生，让他们自己多思考， 多讨论，然后帮他们归纳总结， 3、学英语重在模仿，对阅读理解和写作题，老师要重点讲解与 引导，让他们多阅读多模仿英语的文章。 4、多注意学生的反馈，注意学生的反应。通过反馈与学生的反 应，及时的改进教学方法，并恰到好处的进行点拨， 这样就能更好 的调动学生的积极性与参与性。这就需要更好的教学机智。 当总结结束时，突然想到了一个故事，这个故事是这样的：我是 家中唯一的男孩，父母从小对我呵护有加。在我上小学的时候，我的 父母会亲自到学校接我，看到别的孩子对我羡慕的眼光，我感到非常 高兴。就这样一直持续到上初中。上初中就得到镇上去，因为那是我 们镇上唯一的初中。虽然离我的家有五、六里远，但我却更高兴了， 因为我的父亲就在镇上工作，这样我就能和父亲经常一起回家了。 但 他每天得等到我晚上搭过灯之后再接我一起回家。因为我家在山区， 我和父亲都是走着回家的，父亲属于那种内向不善表达的人， 每天接 到我之后，便只说一句：“走吧”。然后他在前面，我跟在后面，两人 一直默默的走着。有时他会给我买一些好吃的，那时我最高