教科版小学品德与社会六年级下册《小小少年》教学设计].docVIP

《小小少年》教学设计 　 教学目标: 1.感知自己在不断地成长，知道成长的含义。 2.懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人，对朋友，对老师，对大自然，对美丽的生命等。 教学重点: 对学生进行健康情感的渗透，唤起他们用爱的眼睛去观察身边的世界。 教具准备: 学生:课前搜集长大的“证据” 和见证自己幸福时刻的的收藏品。 教师：课件 一、课前体验 初步感悟 孩子们，离上课还有一点时间，我们先来做个猜猜看的小游戏放松一下，好不好？实物投影学生的照片。（评价：你真棒，他都长这么高了，你都能看出来！最后一个， 没逃过你们的火眼金睛！）比较一下，和小时候有什么不同？ 小结：时间过得真快，看看你们的照片，仿佛还是昨天，一眨眼，你们就像一棵棵小树苗一样成长为一个个小小少年了。（贴树）这节课就让我们一起走进小小少年的成长历程。（上课）（板书：小小少年） 二、课中体验，深化感悟 感悟篇：说一说成长是什么 教师过渡：太阳每天都是新的，我们天天都在成长，学会了像大人一样地思考。现在我来个现场小调查，你认为自己长大了的举手！这么自信！你从哪个方面觉得自己长大了？（指生随便说2个），我再增加点难度，你能不能用一个词来说说自己成长的标志是什么？别着急，请看屏幕：课件出示要求： 想一想，成长的标志是什么。静静地想一想，然后写在你的成长卡上。学生谈，上台贴。 过渡：这是你们对成长的理解，家长又是怎么看的呢？课前我已经和几位家长约好，请他们谈谈孩子的成长。下面我们来连线家长。总结评价。可是在生活中妈妈常常会这样说。（点击课件）这种情况，你遇到过吗？那是在什么情况下？你是怎么处理的？（课件出示妈妈说的两句话。） 引导学生：你理解的真好！与小时候相比，我们确实长大了，与大人相比，我们还是小孩子，父母师长是我们永远的老师，他们是最爱我们的，遇到事情多听听他们的意见和建议，可以让我们少犯错误，少走弯路。 在老师的眼里又是怎样的呢？我们来听一听（视频或者录音） 课件出示各种图片：每张图片后跟一句话。如：（站军姿）是啊在大家眼里，成长就是一种坚持。（）成长就是一份理解。（拍肩膀）成长就是一份感恩。省略号。（每个人的经历不同，所以对成长的理解也不同，相信你们随着年龄的增长，会对成长有更多更深的理解，处理问题也会越来越成熟。） 回忆篇 画一画： 我的成长线 教师过渡：成长更是一种经历，在我们成长过程中，每个人都有许多难忘的经历。我的女儿，跟你们一样，也上六年级了。在她的成长过程中，就有许多难忘的事情。我们一起来看一看：（视频展示 ）她的成长过程中有快乐、有伤心、有成功、有失败， 我把这些连起来，就是她的成长线。（课件出示）一条小小的成长线，画出了她成长的足迹，孩子们，拿起你手中的笔，想一想你难忘的经历，画一画你的成长线 。（课件出示：画一画 我的成长线）学生画。（投影展示，学生说自己的成长故事） 贴路，生汇报，贴小脚丫。 师总结：成长就是一条路，这条路上留下我们深深浅浅的足迹，记录着我们生命中的点点滴滴。从现在开始，可以每年画一条成长线，记录你生命中的收藏。 分享篇 晒一晒：幸福的收藏 教师过渡：这收藏中一定有很多的幸福和快乐。老师有一个幸福的家庭，乖巧的女儿、体贴的老公，当我生病时，家人的细心照顾让我很幸福，周末时，欣赏美丽的大自然我觉得很幸福， 幸福啊，她就藏在生活的角角落落里。看，昨天和大家在一起，我也觉得很幸福（课件出示和同学们一起的照片） 孩子，你的幸福在哪里？我先来采访一下这位同学。谁想向老师一样采访一下其他的同学？你想采访谁？（指学生采访，教师指导） 小结：还有这么多人想说。一个人的幸福两个人分享就是两份幸福，一个人的幸福三十个人分享就是三十份幸福。拿出你的幸福，和大家一起分享，让你的幸福成为大家的幸福吧！赶快！（先小组内交流。再班内交流。教师适时引导） 感恩篇 写一写：我的感激 教师过渡：看到你们洋溢着幸福的笑脸，我的心头涌动着一份浓浓的幸福。孩子们，知道吗？一个真正长大的人她一定是一个懂得感恩的人，想一想，我们的幸福来自于哪里？你最想感谢的是谁？拿起笔， 写出你真诚的感激。（配乐）学生写后指名读。 三、课后践行 内化感悟 做一做：祝福母校 过渡：孩子们，你们说出了自己的心声，让我深切地感受到你们真的长大了。我们该感谢的不仅有父母亲人朋友，还有许多许多。再有100天我们就要离开学习生活了六年的母校， 我们又能为母校做点什么呢？课下请大家到校园里走一走转一转，为了母校美好的明天留下你的建议。 老师已经为你们准备好了，大家请看！（课件展示建议簿） 课下大家写好后交给班长，班长收齐订好交给校长。我相信有了你们的祝福，你们的母校会越来越好！ （指板书）课堂总结：孩子们，成长是一棵树，丰富的经历让她枝繁叶茂，成长是一条路， 每个足迹诉说着