小学一年级人教版道德与法治教案(全下册)].pdf

小学一年级人教版道德与法治教案(全下册) 1、我们爱整洁 教学目标 ： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点 ：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备 ： 教师准备 ：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件 （干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备 ：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程 ： 一、导入新课 ： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床 后都做了些什么吗？ （穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??） 很多同学都非常能干，学会料理 自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来 学习 《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课 ： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示 ：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我 们说 ：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片 ：这个小朋友的家干净又整齐。我们说 ：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？ （天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床“，按时” 是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述 ：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐， ××同学的手、脸洗得真干净，××的头发 （小辫）梳得真整齐??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们 应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现 ：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎 样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？ （指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计 ： 按时起床 ：穿衣、洗漱 在家里 整理房间：叠、铺、掸、抹 1、我们爱整洁 打扫教室卫生 ：开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校 保护校园环境 ：不乱丢、不践踏?? 我们有精神教案 一、教学目标 ： 1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。 2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。 3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。 二、课程标准 ： 《道德与法治》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从 小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与 人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。《我们有精神》一课侧重培养儿童养成 良好的卫生习惯，珍视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌，因 而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯“中的第1条” 按时作息，生活有规律”，第2条“养成良好的个人卫生习惯”。 三、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。 一年级学生对于“我们有精神”理解比较 简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容 易做到。比如，坐得端正也就能坚持一两分钟 ；回答问题时往往是第一句话声音很响亮，接 下来声音就小了；有的学生被提醒要响亮地回答问题时才能够做到，不提醒就做不到了；有 的学生根本就不敢大声说话 ；还有的学生由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不 开 ；有的学生甚至不敢用正眼看人。如何引导学生养成有精神的好习惯，在学习、活动、表 达、生活方面都能够从内而外地有精神 ；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视有 精神的问题，这些需要我们精心设计活动环节正面引导，让学生在活动中掌握一些有精神的 好办法，并督促学生在生活中