教科版小学四年级品德与社会《无声的朋友》教学设计].docVIP

《无声的朋友》教学设计 活动目标： 认识生活中常见的公用设施，体验公用设施给人们生活带来的方便，了解破坏公用设施的现象及其危害。 能主动、自觉地爱护公用设施。 活动准备: 组织学生开展课前调查，调查身边的公用设施。 组织学生编排小品，让学生直观了解电话亭被伤害的过程。 多媒体课件。 活动重难点： 重点： 认识公用设施，知道其与人们的生活息息相关。 引导关注身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性。替他们“说说话”。 难点： 明白爱护公用设施人人有责，学会使用，自觉爱护。 激发学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力。 教学过程： 引入话题，唤醒生活 1、孩子们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想不想听？ 2、让我们一起来欣赏。(课件播放歌曲《我们是好朋友》) 3、看到你们听得这么开心，谁来说一说，从歌曲中，你知道到了什么？ 4、师小结：是呀，朋友就是当你有了烦恼，帮你解除烦恼的那个人；有了快乐，和你一起分享的那个人。 5、今天老师给大家带来了一群特殊的朋友，想不想认识他们？（课件出示：认识我们的朋友。） 二、 合作学习，体验生活 活动一:认识我们的朋友 1、瞧，它们来了。（课件依次出示：垃圾桶、公用座椅、路灯、候车厅）像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把他们统称为“公用设施”。（板书：公用设施） 2、像公用设施这样的朋友，在我们的身边就有很多。课前我们已经调查了生活中的公用设施，请拿出你的调查表，咱们一起来交流交流。（课件出示：公用设施调查表） 3、谁先来说一说我们的教室内有哪些公用设施呢？ 4、让我们走出教室，校园里都有哪些公用设施呢？ 5、是啊，原来我们身边就有这么多公用设施。那走出学校，你家住的小区、你去过的公园，马路上，还有你知道的其他地方，都有哪些公用设施呢？ 6、孩子们，你们知道的公用设施真不少。原来公用设施无处不在的，哪儿都能看到他们的影子。他们就像是我们无声的朋友。（板书：无声的朋友） 活动二：夸夸我们的朋友 1、这些无声的朋友帮助过你吗？他们是怎样帮助你的？ 2、老师也感受到了公用设施带给我们的方便，让我们一起来看一看。（播放课件，老师解说：(1)看，这些阿姨在广场跳得多么带劲呀！(2)爷爷、奶奶在小区的石桌上打牌、下棋玩得可开心了！(3)公交站牌为人们的出行指明了方向。(4)有了垃圾桶，我们的生活环境变得更加干净了。(5)安全斑马线使我们上学放学更加安全了。） 3、孩子们，你们看这些公用设施对我们的生活有什么作用呢？ （随学生答，师板书：方便生活） 4、其实，公用设施不光只有这一个作用，他还有其他的作用呢，让我们一起来欣赏。（课件出示：草坪、喷泉、花坛、公园、雕塑等） 5、你们看到了什么？感觉怎么样？ 6、刚才我们看到的这些也是公用设施，这样的公用设施对我们的生活又有什么作用呢？ （随学生答，师板书：美化环境） 7、师小结：孩子们，你们看，公用设施朋友既方便了我们的生活，又美化了我们的环境，多么好的朋友呀，所以我们在生活中应该怎样对待他们呢？ （学生回答后，让他们板书：感谢、爱护） 活动三：听听朋友的诉说 1、可是，生活中老师发现我们这些无声的朋友过得并不好，让我们来听他们的诉说。（课件出示：听听他们的诉说 播放视频） 2、孩子们，受伤害的电话亭也来到了我们的教室，请看。 3、听了他们的诉说，你有什么感受呢？ 4、师小结：是呀，他们默默地为我们服务，却换来我们对他们无情的伤害。 5、伤害了的电话亭，会给我们的生活带来哪些不便呢？请你们在小组内展开讨论，把这个故事继续演下去。（课件出示交流问题） 6、学生表演。 7、一个电话亭被破坏，就给我们的生活带来了这么大的不便，甚至严重的后果。如果大家都不爱护公共设施，我们的生活会变得怎么样呢？（课件出示问题） 8、是啊，伤害了这些无声的朋友，其实受伤害的就是我们自己，有时候甚至是我们的生命。让我们来看一个真实的故事。（播放微课） 9、看到这儿，你最想说什么？ 10、生活中，有许多人意识不到我们这些朋友的重要性，他们还在肆意的破坏，有些人为了满足自己的私欲，不惜去偷盗这些公用设施，他们的行为严重的已经触犯了法律。（课件出示：法律内容） 11、出示案例： a、2000年1月3日，尖扎县康杨镇至多加乡的线路因故障停电，村民桑x、孙xx于1月4日晚11时许，到停电线路处，由桑x攀登到022号电杆上，用手钳剪断10千伏三相电线540米，价值1522元，造成附近村民停电数日。次日2人被公安人员抓获。 b、2003年10月至次年2月期间，王某携带铁钩等作案工具，先后六次至某县城的林业局、武装部及两所中学附近的公路上，将公路上的下水道井盖12套及单个井盖33块盗走，经评价所盗井