课堂教学新模式介绍.pptVIP

* * ----镇江三中“先学后导,分层提高” 课堂教学新模式介绍 让学生在自主学习中成长 镇江三中 2008年2月29日 我们共同的期待: 课堂上老师教过的东西学生都能学会。每一节课我们的课堂教学效益都达到100%。 然而,上述期待得以实现主要方式的效益： 读 看 听 视听 实践 讨论 15% 10% 5% 35% 80% 75% 我们是喜欢听人说外面的世界，还是喜欢自己走出去看看。 生活中的经验 孩子学走路 家中添置一个新电器。（最不敢动的是谁？最先会并总是好为人师的是谁？） 每到一个新城市，让新人带着走了十次，再让自己单独出去，我们可能仍很迷茫。 外地学校的成功经验 洋思中学的经验： 即讲即练 东庐中学的经验： 讲学稿 南京滨江中学的经验： 讲学稿+小黑板 杜郎口中学的经验： 小黑板 教学新模式“学案”的设计 基 点：面向全体、体现分层 内容分： 生 成：备课组集体讨论 使 用：课堂教学 第一部分是概念的认识与感知 第二部分是巩固概念的“双基”训练 第三部分是多层次的提高 第四部分是一、两题的拓展 老师 进行课前备课 在阅读课本的基础上尽可能的完成预习作业 第二天早上，检查上交的学案 撰写错题集、课后记 第二天早上，上交学案 我校学案的使用要求 至少前一天将学案发至学生手上 学生 找部分学生交流学案预习情况 师生互动交流 课后反思重建 课后复习 反思学习心得 查漏补缺 （课前预习）学生在阅读的前提下自主完成，以填空的形式填一填书上的公式，定义等、给3-4题围绕公式、定义的最简单练习。当然还可以留3-4道上课以及课后复习巩固的习题。 （课堂使用）教师用5-8分钟左右对所学内容进行适当归纳，提炼后，再让学生用6-8分钟，通过完成巩固性的“双基”训练来自主消化。 （课堂使用）老师用8-12分钟左右对综合运用进行一个例题的剖析后，给学生15-20分钟左右的时间进行习题消化。 教学新模式的时间分配 可以作为每日一题安排给有能力的学生。