艺术与人文领域主题教学设计.docVIP

藝術與人文領域主題教學設計 學習領域 藝術與人文領域 學科 美勞 主題 美術館 子題 遨遊美術館 單元名稱 認識美術館 美術館主題之旅 主題學習單製作 主題學習單大公開 時數 45分鐘*9=405分鐘 設計者 柳智文 服務單位 高雄市建國國小 教學目標 1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元 的藝術創作。 1-4-4 結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。 2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣 對藝術文化的認知範圍。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 3-4-10 透過有計劃的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 先備知識 先備知識-- 1.具備網際網路搜尋與整理資料之能力。 2.具備分組討論之能力。 設計理念 設計理念— 1.參觀美術館時注意事項與欣賞重點介紹。 2.經由主題展學習單製作讓學生了解藝術欣賞時需要注意之項目。 3.以分組方式呈現主題學習單讓同學了解美術館學習單的製作方式。 教 學 活 動 能力 指標 說 明 時 間 一、認識美術館 （一）觀看k12數位學園 ’’cést la vie 高雄’’ 人文的陶冶之一 （二）問題討論 高雄市立美術館為南部地區唯一的公立美術館，經常舉辦專題展覽，吸引許多觀眾蒞臨參觀。 觀看k12’’cést la vie 高雄’’之人文的陶冶一，介紹高雄市立美術館。 提問學生以下問題： 大家喜歡去美術館嗎？ 美術館給大家的印象是什麼？ 美術館具有哪些功能呢？－－ 美術館四大功能 休閒（recreation）、 資訊（information）、 傳播（communication） 教育（education） 美術館功能中與大家關係最密切的是哪一部分？ 藉由上述問題切入，相互激盪，讓學生對於美術館的觀念不再僅止於參觀活動，更有其他不同的功能。 （教師參考資料如附件一） 20分 15 分 二、美術館探索： 資料收集 （二）分享與討論 （三）發表與分享 （四）下次課程 重點說明 1.教育推廣的功能 2.學習單內容簡介 2-4-8 2-4-6 2-4-6 利用親身之參觀與網際網路之功能，搜尋相關高雄市立美術館學習單（網站）的相關資料。分組（約5人一組）讓大家利用電腦教室搜尋相關問題的資料： 高雄市立美術館的○○學習單（網站）較注意知識的灌輸或是觀念的啟發？ 二、高雄市立美術館的學習單（網站）年齡層的設定為何？ 三、高雄市立美術館是否有適合中學生的學習單（網站）？若有，它們的特色是什麼？選出一個學習單（網站）向大家介紹。 各組整理相關資料，相互分享於組內討論。 一、各組發表上述問題之討論結果。 二、教師綜合各組觀點，整理大家對於美術館的觀念與說法，之後引入「教育推廣」的概念，並說明下一個活動「美術館主題之旅」必須注意之事項，並希望大家可以更全面地觀察參觀主題的各項內容。 美術館的各處室中，與觀眾最密切的部分是教育推廣組，那麼在辦理展覽時，會希望參觀的民眾不只是走馬看花，而更能從中吸收到新的概念或是與原有觀念相互印證，因此在推展各項展覽時會出現相關學習單或是說明文字。 下次上課內容則是希望同學在參觀展覽時，觀察展覽的內容，並製作出一份適合國一同學的學習單。 學習單可以加入的內容包羅萬象，相關內容可參考： 張淵舜（2002）。美術館學習單的理念與實務。高雄，串門。 45分 20分 25分 5分 5分 三、美術館主題之旅： 1-4-1 1-4-4 2-4-6 3-4-10 參觀高雄市立美術館展覽－依據當時展出選定。 參觀重點： 學習單元設定：根據展出內容決定 學習單內容須包含項目：作者背景、作品表現手法、作品內涵等等。學習單製作內容可依據博物館、美術館學習單企劃流程檢核表來進行思考。（如附件二） 參觀須攜帶： 紀錄文具 數位相機（可事先出具學校公文，由老師負責拍攝為佳） 135分 四、主題學習單製作： （一）學習單內容說明 （二）分組製作 1-4-1 1-4-4 3-4-10 學習單製作須注意整體內容安排，整體企劃流程如下： 博物館學習單企劃流程： （一）釐清課題與選定目標 （二）蒐集資料與評估資源 （三）選定學習對象 （四）規劃參觀動線 （五）決定教學策略與指導語 （六）諮詢學習者或相關教師、決定圖文落版事宜 （七）再決定內容，定稿送印 （八）實施、評估結果與檢討 各組依據組內討論之需求製作內容，教師須強調學習單之版面安排、內容取捨等重點。 20分 70分 五、主題學習單大公開： （一）各組分享 （二）教師總結 3