人教版高中语文选修《我善养吾浩然之气》教案.docVIP

《我善养吾浩然之气》教学设计 教学目标： 1. 积累文中重要的文言知识。 2. 联系现实，理解孟子提倡的“养气说”和“大丈夫”气概。 教学过程 一、导入新课 同学们，我们已经学完了《孟子》这一单元的前5课。这其中要求大家背诵的孟子名句 ，大家都会背了吗？（生答）老师要考考大家哦！请看大屏幕，我们一起来填一填这些名句。师生一起背诵名句。好 ，我们把这3道题连同题干再齐读一遍，加深印象。同学们，虽然相隔了两千多年，但孟子的这些名句依然熠熠生辉。今天就让我们继续走近孟子，去聆听古代圣贤的教诲，一起来学习第六课《我善养吾浩然之气》。 （出示课题） 二、明确教学目标 1.积累文中重要的文言知识。 2.联系现实，理解孟子提倡的“养气说”和“大丈夫”气概。 三、预习检测 课前已经安排同学们预习了这篇课文，在预习的过程中有没有遇到什么疑难问题呢？提出来我们一起探讨。师生共同释疑。检测学生对文言知识的掌握情况。 一词多义 Α 病 君之病在肠胃（疾病） 君子病无能焉，不病人之不己知也（担心、忧虑） 向吾不为斯役，则久已病矣（困苦不堪） 今日病矣（疲累、倦困） Β 诚 诚能得樊将军首（ 如果） 战败而亡，诚不得已（实在） 臣诚恐见欺于王而负赵 （ 的确、确实） 岂不诚大丈夫哉（的确、确实） 特殊句式 （1）以顺为正者，妾妇之道也 （判断句） （2）宋人有闵其苗之不长而揠之者 （定语后置句） （3）傅说举于版筑之间 （状语后置句 被动句） 3、翻译句子 （1）宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！” 宋国有一个忧虑自己的禾苗不长而去拔苗的人，他很疲倦的回到家中，对家里人说：“今天我累坏了，我帮助禾苗生长了！” （2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。 富贵不能扰乱他的心，贫贱不能改变他的节，威武不能压服他的志，这就是大丈夫。 四、探究文本 （一）自由诵读选文第1则，思考：孟子提出的“浩然之气”有何特点？孟子认为应该如何培养“浩然之气”？（请尝试用原文中的语句回答） 明确：至大至刚、配义与道 1.以直养 2. 集义 3. 勿正、心勿忘、勿助长 孟子告诉我们要用正义来培养浩然之气，要多做符合义的事情，心中不要忘记，不要促使它生长。这是圣人的告诫。时代在发展、社会在变化，你觉得当下我们该如何培养自己的浩然之气呢？ 学生畅所欲言。 教师点评，及时鼓励。同学们想不想知道我们的习主席认为该如何培养浩然之气呢？ 出示习主席的经典金句。 生齐读，生摘抄在积累本上。生齐背。 （二）生范读选文第2则，教师提问：这一段中的关键词是哪个？孟子认为何谓“大丈夫”？ 生答。 教师解读“大丈夫”的内涵。 生齐读。生自由背诵。生齐背。 翻开历史的扉页，无数的英雄前赴后继，他们用鲜血浇灌理想，用生命捍卫信仰，构筑起一座座不朽的精神丰碑。他们是当之无愧的“大丈夫”。他们的名字灿若星辰，如牧羊十九载不改志节的苏武，精忠报国却遭陷害的岳飞，一片丹心照汗青的文天祥……不胜枚举。他们是民族的脊梁。下面我们通过魏明伦的《中国性格赋》来重温一下他们的事迹。 生齐读《中国性格赋》。 天地英雄气，千秋尚凛然！我们会永远记住这些响亮的名字。 五、拓展延伸 同学们，其实在现实生活中，也有许许多多拥有浩然之气，忠心为民、为国造福的大丈夫。请结合今天所学的内容，围绕“我心目中的大丈夫”写一段话。（100字以内） 学生写作。学生展示。教师适时点评。 为学生展示习近平词作《念奴娇·追思焦裕禄》。学生齐读《念奴娇·追思焦裕禄》。 六、结束语 时间已走向远方，孟子也长袍长袖地走向遥远的竹青汗简。可是，他的思想、他的性格、他的担当和责任心永远是一座丰碑，矗立在历史深处，供我们仰望，供我们膜拜。孟子因为高尚，才成绝唱。让我们永远记住这位睿智的老人。