人教版高中思想政治《走进金融危机》用唯物辩证法的观点看问题——教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 走 进 金 融 危 机(简案) ——用唯物辩证法的观点看问题 一、探究目标： 1、知识目标：掌握唯物辩证法的基本观点。 2、能力目标：运用唯物辩证法的观点去分析和解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标： （1）通过运用唯物辩证法的观点分析金融危机，提高学生自觉学习马克思主义哲学的兴趣。 （2）通过联系学生实际生活，培养学生自觉做到全面、联系、发展地看问题的良好习惯和意识。 （3）通过介绍我国应对金融危机的措施，促进学生理解和支持党的方针政策，并为之努力奋斗。 二、探究重难点： 1、重点： （1）指导学生搜集、筛选有关金融危机的资料、并进行归纳总结。 （2）运用唯物辨证法的观点分析金融危机的相关问题。 2、难点： 培养学生自觉做到联系、发展、全面地看问题的良好习惯和意识。 三、课前准备： 学生分组，每组围绕探究主题，分别去查阅、收集资料，归纳总结，制作课件，并准备汇报探究成果的发言稿。 四、探究过程： （一）知识盘点： 唯物辩证法的实质与核心 根本内容 根本动力 联系 ———————— 矛盾 ————————— 发 展 （对立统一） 唯物辩证法的总特征 (二)成果展示： 探究活动一：金融危机的产生原因体现了哪些唯物辩证法的观点 1、小组代表介绍金融危机产生的原因 2、分析金融危机产生的原因体现出的唯物辩证法的观点 探究活动二：金融危机对我国的影响体现了哪些唯物辩证法的观点 1、小组代表介绍金融危机对我国产生的影响 2、分析金融危机对我国产生的影响体现出的唯物辩证法的观点 探究活动三：我国应对金融危机的措施体现了哪些唯物辩证法的观点 1、小组代表介绍我国应对金融危机采取的措施 2 分析我国应对金融危机采取的措施体现出的唯物辩证法的观点 （三）感悟升华： 通过运用唯物辩证法原理分析金融危机这一社会热点问题，引导学生关注社会热点、理解支持党和国家的方针、政策，并激发学生自觉学习马克思主义哲学的兴趣；引导学生联系实际生活，自觉培养用联系、发展、全面的观点看问题、办事情的良好习惯和意识。 五、教师点评 走 进 金 融 危 机（详案） ——用唯物辩证法的观点看问题 一、教学目标： 1、知识目标：唯物辩证法的基本观点。 2、能力目标：运用唯物辩证法的基本观点和基本方法去分析和解决问题。 3、情感、态度、价值观目标： （1）通过运用唯物辩证法观点分析金融危机，提高学生自觉学习马克思主义哲学的兴趣。 （2）通过联系学生实际生活，培养学生自觉做到全面、联系、发展地看问题的良好习惯和意识。 （3）通过介绍我国应对金融危机的措施，促进学生理解和支持党的方针政策，并为之努力。 二、教学重点： 1、指导学生搜集、筛选有关金融危机的资料、并进行归纳总结。 2、运用唯物辨证法的观点分析、解决有关金融危机的问题。 三、教学难点： 培养学生自觉做到联系、发展、全面地看问题的良好习惯和意识。 四、课前准备： 课前把学生分组，每组围绕探究主题，分别去收集、查阅资料、归纳总结、制作课件，并准备汇报探究成果的发言稿。 老师：复习、回顾第三单元知识。在此基础上开始第三单元的探究活动：走进金融危机（用唯物辩证法的观点看问题）。 主持人：近来，美国经济惨了，陷入了百年一遇的金融危机，并拖累了世界经济。一些著名的大银行要么倒闭，要么被收购，股市滑梯、财富缩水、物价上涨、货币贬值、失业增高、信用出现危机。更可怕的是，这场金融危机已演变成“全球性的严重金融危机”而导致经济衰退。何时结束，各国专家莫衷一是，有人打了个形象比喻：目前金融危机就像人们钻进一条隧洞，深不见底，难说何处是尽头。温家宝总理在政府工作报告中强调战胜国际金融危机的冲击，首先要用马克思主义的唯物辩证法理论武装我们的头脑。通过第三单元的学习我们已基本掌握了唯物辩证法的观点，下面就让我们一起带着唯物辩证法的观点走进金融危机，进行探究。 主持人：本次探究活动主要探究三个大问题：金融危机产生的原因、金融危机的影响及应对措施分别体现了哪些唯物辩证法的观点。依据三个问题将全班同学分成三个大组，以下简称原因组、影响组和措施组了。下面就请原因组组长张喆同学展示小组探究成果。 张喆：同学们好，我们小组探究的主题是：金融危机产生的原因体现了哪些唯物辩证法的观点。 金融在当今世界中占据着越来越重要的地位和作用。邓小平曾说过“金融是现代经济核心！金融搞好了，一着棋活，全盘皆活；金融搞乱了，一着棋死，全盘皆输。这充分的说明了金融在当今国际竞争中起着举足轻重的作用。 这场席卷全球的金融危机的起源地是美国，导火索是次贷危机。首先我先介绍一下金融危机的含义金融危机是指一个国家和地区的利率、汇率、资产价格、企业