人美版小学美术四年级下册《用彩墨画鱼》教学设计.docVIP

义务教育教科书·美术 四年级下册 第9课 《用彩墨画鱼》 教学设计 教学目标： 知识与技能 了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。 过程与方法 学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。 情感、态度和价值观 学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。 教学重点： 欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习用彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。 教学难点： 墨与色的变化以及画面的构图。 教学过程设计： 一、创设情境导入新课 孩子们今天陪老师来讲课的呀，还有一群我的小伙伴呢，看，跟他们它们打个招呼吧！你看它们游来游去，多么自在！哎？有没有什么好的方法把这美好的画面记录下来呢？生：… …今天我们一同走进彩墨的世界，学习用彩墨画鱼。 板书：用彩墨画鱼 二、观察感受 1、生活中鱼是随处可见的，谁能给大家讲讲鱼的结构么？PPT示鱼的结构。可分3个部分：头部、躯干部、尾部,也有的鱼全身布满了鳞片。 教师小结：虽然结构大致相同，但不同种类的鱼又有各自不同的特征呢！ 2、让我们来一次说走就走的海底之旅，看一看那里生活着怎样的鱼儿们。播放视频，留心观察鱼的外形特征、周身的色彩、游动姿态。 谁能用一个词来形容一下你看到的它们。 生：... ... 三、欣赏分析 1、接下来，老师可要考考大家的眼里了，看看他们的样子都有哪些不同？PPT示鱼的对比图片（2组）。 板书：外形 色彩 花纹 2、生活中多姿多彩、形态各异的鱼的形象在艺术作品中时常可见，一起来欣赏 PPT示《清五彩鱼藻纹盆》，你眼中的这件艺术品有什么特点呢？生：（花纹）… … 哎，同学不单单古代能工巧匠擅画鱼，当代艺术家们也深爱鱼的形象，而且表现形式更加丰富多样。PPT各类图片。看到这里老师又有疑问了，为什么从古至今，人们为什么那么喜欢画鱼呢？生：（连年有余) 教师小结：中国传统文化里，“鱼”谐音通“余”，人们喜欢用鱼的图案来表达“吉祥有余”的美好愿望。 3、其中也不乏绘画作品。彩墨画由于它特殊的笔墨韵味，使画面产生了神奇的艺术效果，欣赏的同时让我们用心体会。 PPT示大师作品。赏析齐白石画作，韩美林画作。画家笔下的鱼和生活中的鱼有哪些不同？(这样精彩的画面怎样表现出来的呢？)说说你的发现。不得不说你是善于观察和思考的同学了，老师给你点赞。 教师小结：之所以说艺术是源于生活又高于生活的，就是因为我们通过夸张和变形将生活艺术化了。 板书：夸张 变形 分析体验 1、欣赏了几幅画家的画作之后让我们再来欣赏几幅学生作品，这些作品虽然不如画家那样成熟，但在用笔和用色上却也毫不逊色。边看边体会它们的精彩之处。PPT示《鱼妈妈和鱼宝宝》中的大鱼谁来说一说，这样精彩的画面的呢？ 生：... ... （边讲解边示范）先用重墨勾勒画出鱼的外形轮廓，半干时候再用墨色进行渲染填色。这就是勾勒法。（用笔、用色） 板书：勾勒法 PPT示《鱼妈妈和鱼宝宝》你认为画面上哪是鱼妈妈，哪是鱼宝宝呢，为什么？生：… … 教师小结：构图十分饱满，疏密得当，墨色丰富，大小对比，衬托出特殊意义。 板书：衬托 2、继续欣赏，PPT《大鱼和小蝌蚪》中的大鱼我们再来看这幅作品是又是怎样用彩墨来表现鱼的呢？ 生：… … （边讲解边示范）正如这位同学所说的，如果我们直接用颜色渲染出鱼的身体各部，然后再用颜色或者墨通过点染等方法进行装饰。这就叫没骨法。染色后如果水分过多时可用废宣纸吸一下。渲染后半干的状态下用清水、淡色、重色点染、装饰线条和花纹。 板书：没骨法 继续欣赏同龄小伙伴的作品，谁来说一说你最喜欢哪一幅，精彩在何处？ 生：......（背景等） 看到这里，老师对自己的画面还不够满意，于是… …你看这样鱼儿的生活环境就变得更有趣了吧！ 大家都想动手了么？ 艺术实践 1、PPT示作业要求：用喜欢的彩墨的方法表现一幅鱼画面。 可以画现实的鱼，也可以画想象的鱼。 画面构图合理，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。 同学们展开想象的翅膀在彩墨的天地里自在遨游吧！ 2、巡视指导： a.咱班有同学已经把一条鱼的外形画出来了，而且十分生动。 b..想让画面充满水的趣味，就要多用水让与黑色有机融合。加水，水墨韵味就出来了。 c..你能告诉我这些地方是怎么画出来的么？（线条和点染相结合的方法） d.方法介绍，注重颜色的融合。 e.同样的