人教版高三数学选修4-51.3《绝对值不等式的解法》教学设计.docxVIP

1.3.1绝对值不等式的解法 一、教学目标： 1.知识目标：使学生熟练掌握|ax+b|≤c与|ax+b|≥c型不等式的解法 能解形如|f(x)|a, |f(x)|a 的绝对值的不等式 2.能力目标：通过将含绝对值的不等式同解变化为不含绝对值的不等式，培养学生的划归思 想和转化能力 3.情感目标：培养学生用联系的观点,类比的思想分析解决问题的能力。 二、教学重点、难点 重点：|ax+b|≤c与|ax+b|≥c型不等式的解法。 难点：去掉绝对值符号 三、教学方法 利用多媒体教学辅助手段，结合精心设计的问题，引导学生积极思考、合作探究，在解决问题中构建新知。 四、教学设计 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 课前 复习 1、猜谜语： 小小竖线两边夹, 数形结合理解它。 负数遇它乾坤倒, 正数遇它不变化。 (打一数学名词) 谜底:绝对值 2、复习回顾 1.绝对值的代数定义: 2.绝对值的几何意义: |x|表示数轴上的点x到原点的距离. x (x 0） |x|= 0 (x =0) - x (x 0) 绝对值的概念是解|x|a与|x|a?（a0）型绝对值不等式的基础，为解这种类型的绝对值不等式做好铺垫．并在此强调绝对值的定义是去掉绝对值的重要依据，告诉学生主要是根据绝对值里这个数的符号来去绝对值；最后提示绝对值的非负性。 新课 讲授 【引例】解方程?|x|=1 教师提出问题，学生解决问题 根据绝对值的意义自然引出绝对值方程|x|=1的解法．感悟方程与不等式关系。 【探究1】 1.解绝对值不等式|x|1 解绝对值不等式|x|1 2.【归纳】 |x|a(a0)的解集{x|-axa}； -a a |x|a(a0)的解集{x|x-a或xa} -a a 解不等式（方程）的关键：去掉绝对值符号 利用定义进行分类讨论去掉绝对值 利用平方去掉绝对值 利用函数数形结合去掉绝对值 利用绝对值的几何意义去掉绝对值 将1换成a(a0）请学生口答出解集 生：|x|a(a0)的解集：{x|-axa}； |x|a(a0)的解集：{x|x-a或xa} 给学生一些时间，使 其能类比思考，从而产生解 决新问题的大体思路。最后归纳出解绝对值不等式的四 种方法， 然后让学生由特殊过渡 到一般，得出一般性结论。 这样可以使学生体验探究 的过程。 【口答】解下列不等式： （1）|-2x|5 （2）|x|0 （3）|x|-10 【类型一】如果a≤0,以上不等式的解集是什么？请同学们讨论交流完成下表 不等式 a0 a=0 a0 | x|a | x|a （1）{x|x-2/5或x2/5} (2)? (3)R 如果x前有负系数我们可以将其转化为正数. 落实会正确解出|x|a(a0)与|x|a(a0)绝对值不等式的教学目标．通过（2），（3）提示学生a的要求，教师从绝对值非负性的角度引导学生思考进而完善类型1，并提示做题时候注意防范。 【探究2】 如果把|x|1中的x换成“f(x)”,也就是|f(x)|1如何解？ 【类型二】推广为型如 | f(x)|a, |f(x)|a (a0) 的含绝对值的不等式的解法 提示学生我们曾经学过一种重要的方法-换元，从而等到类型2的等价形式 学生体会应用换元将绝对值不等式等价转化为常规不等式，从而得到类型二 | f(x)|a, |f(x)|a 的等价关系 不等式 a0 a=0 a0 |f（x）|a |f（x）|a 例 1 解不等式 （1）|1- 3x|1 （2） （3）||x|-1|1 (1)（-∞，0）（，+∞）(2)（-∞，-1000）（1000，+∞） (3) 巩固类型一、二； 正确使用或、且； 解集用集合和区间表示; 通过例1的讲解顺便说明双向绝对值不等式的解法。 【探究3】 1.如果把|f(x)|a中的a换成“g(x)”,也就是 | f(x)|g(x)如何解？ 例2 解不等式 |x|2x-1 【类型三】推广为型如 的含绝对值的不等式的解法 2.追问| f(x)| f(x)如何解？ 3.追问|f(x)||g(x)|如何解？ 学生独立思考后交流讨论 教师引导，学生板演 不等式的解法 学生讲解解题思路和过程，锻炼学生的分析能力和语言表达能力。 通过一个具体题目的解答归纳出类三的解法。 【再思考】 1.解关于的不等式 2.关于的不等式解集为(-1,2)，求实数m. 3.关于的不等式|x-1|≥m+3解集为R,求实数m的取值范围。 4.关于的不等式|x|- x m+3有解，求实数m的取值范围. 同学协作