北师大版数学八年级上册同步教案-第1章 勾股定理-2 一定是直角三角形吗（1课时）.docVIP

数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 2　一定是直角三角形吗 一、基本目标 经历探究勾股定理的逆定理的过程，发展学生的逻辑思维能力和空间想象能力． 二、重难点目标 【教学重点】 勾股定理的逆定理，勾股数． 【教学难点】 勾股定理的逆定理的探究． 环节1　自学提纲，生成问题 【5 min阅读】 阅读教材P9～P10的内容，完成下面练习． 【3 min反馈】 1．下列各组数中，以a，b，c为边的三角形不是直角三角形的是(　A　) A．a＝1.5，b＝2，c＝3 B．a＝7，b＝24，c＝25 C．a＝6，b＝8，c＝10 D．a＝3，b＝4，c＝5 2．如图，正方形网格中每个小方格边长均为1，则格点△ABC的形状为(　A　) A．直角三角形 B．锐角三角形 C．钝角三角形 D．以上答案都不对 3．一根24米长的绳子，折成三边为三个连续偶数的三角形，则三边长分别为6米，8米，10米，此三角形的形状为直角三角形. 环节2　合作探究，解决问题 活动1　小组讨论(师生对学) 【例1】判断满足下列条件的三角形是否是直角三角形． (1)在△ABC中，∠A＝20°，∠B＝70°； (2)在△ABC中，AC＝7，AB＝24，BC＝25； (3)△ABC的三边长a、b、c满足(a＋b)(a－b)＝c2. 【互动探索】(引发学生思考)如何判定一个三角形是直角三角形呢？(1)直角三角形的两锐角互余；(