北师大版数学八年级上册同步教案-第7章 平行线的证明-1　为什么要证明（1课时）.docxVIP

数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 1　为什么要证明 一、基本目标 【知识与技能】 1．体会通过观察、猜想、归纳等得到的结论不一定正确，使学生对由这些方法得到的结论产生怀疑，从而认识到证明的必要性． 2．理解并掌握检验数学结论是否正确的常用方法：实验验证、举出反例、推理证明等，理解数学的严谨性． 【过程与方法】 通过观察、猜想、推理的过程，发展学生的探索意识与合作交流的意识． 【情感态度与价值观】 发展学生的探索意识以及合作交流的习惯；关注现实，培养学生进行深入思考的能力和质疑精神． 二、重难点目标 【教学重点】 理解判断一个结论正确与否需要进行推理证明． 【教学难点】 体会数学推理的重要性和必要性． 环节1　自学提纲，生成问题 【5 min阅读】 阅读教材P162～P163的内容，完成下面练习． 【3 min反馈】 1．实验、观察、归纳得到的结论不一定正确．因此，要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠实验、观察、归纳是不够的，必须进行有根有据的证明. 2．观察下图，左图中间的圆圈大还是右图中间的圆圈大？请你先观察，再用直尺验证一下． 解：一样大． 3．观察图1中的两条线段a与b，你认为哪条线段长些？ 解：两条线段一样长． 4．图中三条线段a、b、c，哪一条线段与线段d在同一直线上？请你先观察，再用三角尺验证一下． 解：线段b与线段d在同一直线上． 环节2　合作探究，解决问题