展览会之画(幼儿单元).docVIP

＜展覽會之畫＞(幼兒單元) 教學對象： K1至K3 　　教學目標： 認知－浮油可透過調撥，形成不同的流變、交融等視覺效果技能－掌握浮印技巧 認知－浮油可透過調撥，形成不同的流變、交融等視覺效果 技能－掌握浮印技巧 情意－感受音樂旋律和畫中意境 體會中國寫意畫和音樂的想像空間 人數－45 (分2組進行) 　 單元概況： 課題：《展覽會之畫》 課時：1教節（50分鐘） 活動類別－觀察、欣賞（音樂、展品）、 材質探索、創作 　 課前準備： 教師－水箱/ 電筒/ 物件(例如湯匙、鏡、玻璃樽) / 水/ 盛水器/ 滴樽/ 小紙卡/ 大紙卡/ 畫紙/ 油性顏料/ 展品/ 竹籤/ A4黑卡紙/ 膠水/ 音樂(《河上花圖．八大山人》雙古箏-張曉江 竹笛-戴亞 大自然效果-張穎、《春天的呢喃》作曲-辛定 鋼琴-克魯克、《展覽會之畫》組曲 作曲-穆索斯基 指揮-符利德曼 演奏-俄羅斯愛樂管弦樂團) 　 教學研究： 王健爾先生致力當代中國畫的改革和創新，以其獨特的大潑墨技法，創作出一幅又一幅富有時代意味和實驗精神的作品。其韻味盎然的水墨，在傳統的宣紙上躍然生動，是啟發幼兒想像的上乘之選。故本單元藉其實驗式的大潑墨寫意，配合意像生動的中西音樂，來擴展兒童的想像空間，提供飄渺抽象、遼闊恢宏的創作氣氛。 另外，本單元以實驗作為教學策略，利用水油相斥的原理，以浮印的方式模仿王健爾先生有如翻雲弄潮般的墨色佈陣，讓小孩子感受其滲化、流變、交融、碰撞的韻律美。 　 教學過程: 階段 時 間 (分鐘) 教 師 引 導 活 動 具 體 內 容 具 體 目 標 教 具 觀察 5’ 導師歡迎學生並自我介紹，將學生分成2組 小朋友圍著館內的兩口水井，導師請小孩子觀察水面的情況，問小朋友「這是甚麼？」、「看到甚麼？」 導師出示水箱，用電筒照射水面，請小朋友比較水箱和水井裡的水面情況有何不同、看到甚麼 引起動機 培養觀察力 水井/ 水箱 實驗 10’ 請小朋友將一些物件放入水箱，並比較放入東西後水面有何不同，鼓勵孩子觀察光影和漣漪 導師將黑色的油性顏料滴入水中，並向小朋友派發小紙卡，小朋友逐一把浮在水面的顏料印在小卡上 體會水面波動 認識浮印技巧 水箱/ 電筒/ 物件(例如湯匙、鏡、玻璃樽)/ 小紙卡/油性顏料 欣賞 10’ 播放音樂，導師引領孩子進入展場參觀，告訴小朋友這首音樂是根據一幅中國寫意水墨畫而創作的，請小朋友欣賞展品時，感受畫中意境和音樂旋律，從而連繫視聽感官 請小朋友比較展品和手中的小卡，試試在畫面局部找出相近的地方 導師告訢小朋友展品畫的是山水風光，請小朋友根據音樂想像出自已小卡裡的風光 1. 感受音樂旋律和畫中意境 2. 體會中國寫意畫和音樂的想像空間 展品/ 音樂《河上花圖．八大山人》 創作 20’ 小朋友進入工作坊，分成6小隊，每隊分派畫紙、盛水器和油性顏料(盛在滴樽中)、A4黑卡紙和膠水 播放音樂，小朋友根據音樂旋律和節奏，在水中滴入不同的油性顏色，並以竹籤調撥出不同的圖案，放入大紙卡或畫紙，浮印出不同的畫面(可實驗數次) 小朋友選出自己最喜歡的兩幅作品，貼在黑卡紙上，導師提示及鼓勵小朋友思考不同陳列的方式 掌握浮印技巧 感受音樂的旋律和節奏 珍視創作 大紙卡/ 畫紙/ 油性顏料/竹籤/ 水/ 盛水器/ 滴樽/ A4黑卡紙/ 膠水/ 音樂《春天的呢喃》、《展覽會之畫》組曲 分享 5’ 1. 導師邀請小朋友介紹作品，分享畫中最喜歡的地方在哪裡、畫面可聯想到甚麼、畫面跟剛才欣賞的音樂有關嗎 學習與人分享 培養表達能力 作品 建議：老師回校後可與兒童分享觀後感和創作內容。 ＜今天視野確不同＞(小學單元) 教學對象： 小學一年級至六年級 教學目標： 認知－認識收藏家需具備審美和賞識能力技能－懂得運用鑑賞結論提升藝術創作 認知－認識收藏家需具備審美和賞識能力 技能－懂得運用鑑賞結論提升藝術創作 情意－培養鑑賞能力 人數－45 (分2組進行) 單元概況： 課題：《今天視野確不同》 課時：1教節（50分鐘） 活動類別－遊戲、角色扮演、欣賞、討論、創作、報告 課前準備： 教師－展品/ 毛筆/ 宣紙/ 墨 教學研究：王健爾的水墨創作意境深邃，表現手法新穎，以水和墨創造出獨具氣韻的藝術天地，加上其深厚的中國畫底蘊，在行筆水墨流抹間的四溢，使同學們不僅看到當代藝術家創作水墨畫的心思，更感受到中國畫博大精深之妙，其墨色之生動，線條之韻律，層次交疊豐富，意境隨意浩瀚，是讓初接觸藝術鑑賞者容易接近的，故本單元在設計上，特別針對鑑賞能力的培養，藉展品提醒同學在不斷創作求新之餘，賞識和審美亦是不可忽視的部分，對於提升藝術品味和創作能力，有著顯著的作用。 本單元更層層舖排，先由扮演收藏家的導師對展品作深入介紹和分析，然後讓同學分組討論，並初步進行評