部编版九年级上册《世界历史》《文艺复兴运动》复习教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 名 学校 课题名称 第14课 《文艺复兴运动》 整体设计思路分析 人民教育出版社部编版九年级上册《世界历史》第14课《文艺复兴运动》属中考内容。本节复习课，根据义务教育《历史课程标准》课程性质和基本理念，全面推进初中历史学科基础教育课程改革。面向全体学生，教师要引导学生积极、主动、有效地学习，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生历史学科核心素养，有利于反映初中毕业学生在历史学习方面所达到的水平。在复习过程中注重学法指导，精讲精练，教会学生“提取有效信息”，熟练运用历史知识进行分析，提高解题能力，达到高效复习。 学情分析 通过两年的学习，九年级学生已具备认知能力和学习能力，初步具备在老师指导下从材料中获取有效信息，分析说明问题的能力。但依据材料分析问题归纳问题的能力欠缺。九年级学生面临中考的压力，历史课时少，学习时间紧、任务重，加上平时自主学习和实践落实的机会少，需要老师在依据材料分析问题归纳问题上高效的复习指导。 教材分析 本课的内容，上呈西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，下启新航路的开辟，文艺复兴运动起着思想推动作用。制定本节课教学重点为培养学生对历史事件进行比较、分析和判断能力。难点是理解思想解放是人类社会发展与进步的重要推动力。复习课，不能脱离教材，要回归课本复习。采用多媒体授课，呈现史料和考点，让学生更直观、易懂。基于学生学情，学生在构建考点知识网络图或表格时，采用合作学习法，巩固练习时采用自主探究法进行学习。 教学目标分析 知识目标：文艺复兴运动的背景、核心内容、代表人物及主要成果和影响。设定该目标即让学生明确本课的考点。 能力目标：培养学生对历史事件进行比较，分析和判断能力。通过复习,学习“提取有效信息”的解题方法。 情感态度价值观：解放思想，与时俱进，树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学过程设计 导入。 教师出示《蒙娜丽莎》图片。 提问：看到这幅图，你想到了什么？　　学生回答。 教师：我们进入“文艺复兴运动”的复习。　　出示课题《文艺复兴运动》。（设计意图：通过出示图片和教师提问，问题驱动学生进行回顾和思考，明确课题，自然导入复习课。） 时间14--16世纪基础通关。1.学生有奖知识抢答活动：采用“摇一摇”抢答课本考点知识。 （活动设计意图：检测学生对考点的掌握程度，巩固基础知识，培养学生独立学习的能力。）2.教师出示：《文艺复兴运动》考点思维导图。 （设计意图：构建知识体系，帮助学生理清复习思路，完成知识目标。） 时间 14--16世纪 出现了资本主义萌芽背景 出现了资本主义萌芽 背景 形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神的控制 形成中的资产阶级不满 罗马教廷对精神的控制 文艺复兴运动 核心思想人文主义 核心思想 人文主义 一场反对教会 一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动 实质 实质 《神曲》但丁 《神曲》 但丁 《哈姆雷特》代表人物及成就 《哈姆雷特》 代表人物及成就 《罗密欧与朱丽叶》莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》 莎士比亚 《蒙娜丽莎》 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》达 《最后的晚餐》 达?芬奇 推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义的产生奠定了思 推动了欧洲文化思想领域的繁荣, 为欧洲资本主义的产生奠定了思 想文化基础。 意义 3.教师小结：文艺复兴运动是一场思想解放运动，它在思想上促进了资本主义的产生和发展。三、合作探究：欧洲文艺复兴运动与中国在20世纪70年代思想解放运动有何相同点？从中你得到什么启示？ 教师点拔：（1）20世纪70年代思想解放运动思想界展开大讨论。 （2）为中共十一届三中全会的召开奠定思想基础。 （3）改革开放的实施，进而推动中国经济社会的发展。 归纳：①相同点：思想解放是人类社会发展与进步的重要推动力。 ②启 示：作为年轻一代的我们，要解放思想，与时俱进，站在时代前列。 （设计意图：通过中外思想解放运动对比，发现本质，帮助我们探寻历史发展的一般规律，培养学生合作意识，从而潜移默化地完成情感态度价值观地教育。）四、能力提升（一）选择题。（2019?贺州） 11.文艺复兴时期，达芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品。16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家，在文学、艺术、思想、科学等许多方面硕果累累。由此可见，文艺复兴 D A.主要在艺术领域成果突出 B.以复兴古希腊、罗马文化为目的C.让世界开始连为一个整体 D.推动欧洲科