部编版历史七年级上册第13课《东汉的兴衰》说课稿.docxVIP

部编版历史七年级上册第13课《东汉的兴衰》 尊敬的各位评委老师大家好，我说课的题目是七年级上册第十三棵《东汉的兴衰》，下面我将以下几个方面方面对本课进行说课。 学情分析：本课的教学对象是七年级的学生：在知识构建方面：他们历史知识积累得还较少，对一些历史概念还很模糊，需要教师做相关的说明。在认知心理特点方面：认知水平与分析能力有限，且学生对东汉历史知识较为陌生，因而设计要深入浅出，通俗易懂。 教材分析： 内容与地位：本课位于七年级上册中国古代史第三单元：秦汉时期统一多民族国家建立和巩固的内容，本课共光武中兴、外戚宦官专权、黄巾起义三个子目。东汉是承接秦朝和西汉两个大一统王朝的第三个大一统王朝它与秦朝西汉一起奠定了中国版图的基础，具有非常重要的意义。 教学重难点：重点是光武中兴，难点是：外戚宦官专权 教学方法：教法：问题教学法、 史料分析法 、 创设情境法 、讲授法 学法：讨论法、 自主学习、 阅读史料、观察分析法 第三：教学目标 （一）知识与能力：了解东汉兴衰的基本脉络，了解光武中兴、东汉外戚宦官交替专权、黄巾起义基本史实。引导学生思考“光武中兴”局面的形成原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。 （二）过程与方法：通过阅读图片、观察东汉文物图片及文献材料，分析东汉衰落的原因，逐步培养学生学会发现问题提出问题，初步形成运用材料具体分析历史问题的方法。 （三）情感态度与价值观：通过对和谐之世——光武中兴这个子目的学习和对混乱之世——东汉外戚宦官交替专权、黄巾起义这两大子目的对比学习，认识到朝代的兴衰和治国方略息息相关，认识到社会的安定是建立一个健康和谐国家的基础。 第四、教学过程： （一）导入新课，创设情境：通过毛泽东对刘秀的评价，设置悬疑，让学生猜猜这位皇帝是谁，引出今天要学习的主人公，了解他创立王朝的兴衰。 （二）讲授新课 模块一：和谐之世——光武中兴 知识抢答：视频展示光武中兴的背景，完成填空，了解东汉建立。 识图说史：从图获取历史信息，结合史料，了解光武帝的措施。 问题探究：从史料中探究光武帝措施的作用。 模块二：混乱之世——外戚宦官交替专权 图表知史象：从图表获取宦官与外戚专权局面出现的原因。 童谣话史：从童谣了解宦官外戚交替专权的危害。 模块三：没落之世——黄巾起义 1.通过史料在现情境，学生自主归纳学习 （三）小结与升华 小结东汉的兴衰的内容，通过学习今天这课内容，对我们今天构建、发展社会主义和谐社会，有哪些认识与启发？谈谈你的感想。