部编版小学六年级上册语文第19课《青山不老》教学设计.docVIP

《青山不老》教学设计 教学目标： 1、读读记记“盘踞、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的? 3、理解含义深刻的句子，感悟“青山是不会老的”这句话的深刻含义。 教学重点、难点: 从重点句段中，感受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟决心之大、意志之坚、品格之高。 教学准备:教学PPT 课时安排:1课时 导入新课 今天，我们一起走进中国的晋西北，去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。 师板书课题：《青山不老》 二、初读课文，理解词语 1.请大家自由朗读课文，把课文读准确，读通顺，读流畅。 温馨提示：不认识的字借助工具书。 遇到难读的句子多读几遍。 2.你认识下面的词语吗？请同学朗读词语。 肆虐 盘踞 归宿 劲挺 淤泥 荡漾 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股 再读课文，理解内容。 1.请同学们再读课文，小组合作交流，说一说老人创造了怎样的奇迹？ 用波浪线勾画出来。 说一说你从中感受到了什么？ 同学交流，并谈感受 展示重点句子 （1）十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 老师：同学们通过这一连串的数字你脑海中浮现出了老人怎样的形象呢？ 点拨：这一连串的数字背后是老人15年与恶劣环境斗争的不屈不挠的精神。 （2） 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 学生深情朗读，感悟这里景色的优美。 （3）杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。 学生读句子，谈感受。 点拨：因为有了这树，才守住了这片土，才守住了庄稼，守住了我们的房子，守住了我们美好的生活。 2.这一奇迹是在什么样的环境下创造的？请同学们快速读课文，从文中找出来，做上标记。 小组交流： 老师点拨：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地 县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 学生反复读句子，体会大环境的险恶。 3.默读第三自然段，说一说这个院子的小环境是什么样的？ 大环境: 险恶 小环境: 艰苦 4.师补充资料 无数次今天栽苗，明日被沙埋;多少树今年成活，明年夭折。经济困难，他靠土豆当主食，硬是买苗栽树。 这位老人在齐腰深的大雪中护林，汗水和冰茬使棉裤变成铠甲，红肿的大腿跪出血水。他仍然坚持，后来腿伤复发，他还是不放弃植树。 小练笔 多么险恶的环境，多么艰苦的条件，老人15年如一日，使青山披上了绿装，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，他唯一的女儿从城里回来接他去享福，他不走，因为（ ）。 三、读课文，突破难点。 小组合作思考：“另一种东西”是什么呢？ 另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 为什么说“青山是不会老的”？ “青山不老”表面上是说青翠的高山永远不会老，实际上是暗示老人的精神永远流传。 四、展示图片，升华感情。 读了老人的故事，我们深感绿色的环境来之不易，我们一定要爱护，请设计几条环保公益广告语吧！